GRUPA VI


Witamy w grupie VI w nowym roku szkolnym 2019/2020


DRODZY RODZICE, KOCHANE DZIECI!

Witamy Was serdecznie w Waszych domach. Codziennie prezentować będziemy propozycje zabaw i ćwiczeń do wykonania z dzieckiem w domu. Każdy może znaleźć coś dla siebie. Bądźcie z nami. Wasze nauczycielki.


Dziękujemy serdecznie za dzielenie się pięknymi rysunkami 🙂 Cieszymy się, że korzystacie z naszych propozycji 🙂

Przedszkolaki dzielnie działają
27-30.04.2020

Propozycje zabaw do wykorzystania w domu 27.05.2020 r.

27.05.2020
Temat: Mieszkania do wynajęcia
Ćwiczenia grafomotoryczne Orzechy w dziupli.
Mazaki, kredki, kartka papieru.
Rodzic rysuje na tablicy okrąg (dziuplę), a w nim mniejsze okręgi (orzechy) – od góry, w lewą stronę. Prosi, by dziecko rysowało po śladzie lub dorysowało kolejne orzechy – zapasy wiewiórki.
Karta pracy:
Dziecko: liczy zwierzęta i rysuje o jedną kreskę mniej niż jest zwierząt na obrazku, dotyka palcem kolejnych zdjęć i nazywa przedstawione na nich ptaki.
Zabawa ruchowa Na zielonej łące.
Rodzic odczytuje rymowankę coraz szybciej, a dziecko wykonują ruchy: stuka nogą, potrząsa ręką, po­chyla głowę, kuca, obraca się i wykonuje upadek kontrolowany, ale mogą też zaproponować dowolny ruch według własnego pomysłu. Za każdym razem powtarzają pierwszy wers, a na słowa: raz, dwa, trzy – trzy razy klaszczą.
Na zielonej łące, raz, dwa, trzy, bawią się zające, raz, dwa, trzy.
Postukują jedną nogą, postukują drugą nogą,
potrząsają jedną ręką, potrząsają drugą ręką,
pochylają lekko głowę, odchylają swoją głowę,
przykucają i powstają, przykucają i powstają,
obracają się zające, upadają i odpoczywają
te zające, co na łące tak bawiły się.
Opisywanie obrazka

Propozycje zabaw do wykorzystania w domu 26.05.2020 r.

Temat: Wiewiórka
  1. Osłuchanie z melodią i tekstem piosenki Wiewiórka (sł. i muz. B. Forma).
Zwinna wiewióreczka na drzewo umyka,
to zerka na dzieci,
to do ich koszyka.
Chodźcie ze mną, proszę,
dajcie mi orzeszka,
za to wam pokażę,
kto na drzewie mieszka.
Ref.: Wiewióreczko miła,
ja orzeszki mam,
bardzo proszę, wiewióreczko
– orzeszka ci dam.
Wiewiórki rodzina
w dziupli się schowała,
wesołą gromadką
gości powitała.
Na co masz ochotę,
wiewiórko, wybieraj.
Razem z dziećmi swymi
do dziupli zabieraj.
Ref.: Wiewióreczko miła…
Będą to zapasy
na czas długiej zimy,
dla ciebie, wiewiórko,
oraz twej rodziny.
Domem twoim parki
i dziuple na drzewach,
nie zamieszkasz z nami
– o tym wiedzieć trzeba.
Ref.: Wiewióreczko miła…
  1. Rozmowa na temat wysłuchanej piosenki.
− Gdzie mieszka wiewiórka?
− Co lubi jeść wiewiórka?
− Po co wiewiórka robi zapasy?
− Dlaczego wiewiórka nie może zamieszkać z nami w domu?
  1. Odtwarzanie rytmów podanych przez rodzica.
Rodzic siedzi odwrócony od dzieci. Prosi, aby dzieci powtórzyły po nim rytm (np. klaśnięcie wolne – klaśnięcie szybkie – klaśnięcie wolne).
  1. Rozmowa na temat: Jakie są wiewiórki?
Potrzebujemy: Pluszowa wiewiórka, obrazek wiewiórki.
Dzieci wskazują różnice i podobieństwa w wyglądzie obu wiewiórek. Rodzic rozmawia z dziećmi na temat zwyczajów wiewiórki, jej przysmaków (orzechów, żołędzi, kasztanów), a dzieci określają jej wygląd.
  1. Słuchanie ciekawostek o wiewiórkach.
 
https://www.youtube.com/watch?v=2yIdIOvTpfk
 
  1. Rozwiązanie zagadki
    Ma rude ubranie
    I w dziupli mieszkanie,
    Gromadzi zapasy na trudne czasy
    (Wiewiórka)

Propozycje zabaw do wykorzystania w domu 25.05.2020 r.

TEMAT: Gdzie mieszkają zwierzęta?
Rozgrzewka – zachęcamy do porannej gimnastyki :

Rozwiązywanie zagadek E. Stadtmüller o zwierzętach.
Rodzic odczytuje zagadki, dziecko stara się odgadnąć.
W czerwonych butach
po łące człapie,
uciekaj, żabko,
bo cię złapie. (bocian)
Wśród śniegów żyje,
ptakiem się nazywa,
fruwać nie umie,
za to świetnie pływa. (pingwin)
Słuchanie opowiadania E. Stadtmüller Zoo.
Książka (s. 50–51) dla każdego dziecka.
Dzieci siadają na dywanie. N. rozdaje książki i zaprasza do wysłuchania opowiadania. Czytając opo­wiadanie, prezentuje ilustracje do niego.
Na samą myśl o wyprawie z dziadkami do zoo Olek tupał z niecierpliwości, a Ada podskakiwała jak mała piłeczka.
Słoń, sarna, żółw, żyrafa… takie są niepodobne do siebie, a wszystkie nazywamy zwierzętami dziwił się Olek, gdy stali w kolejce po bilety.
Bo zwierzęta to bardzo duża rodzina uśmiechnął się dziadzio. – Zoolodzy, czyli naukowcy badający ich życie, podzielili ją na: ptaki, ssaki, gady, płazy…
A ty najbardziej lubisz ptaszki, prawda? zaszczebiotała Ada.
Oczywiście potwierdził dziadzio.
To kupisz mi zagadki o ptaszkach?
A gdzie je wypatrzyłaś?
W kiosku, przed wejściem do zoo.
W takim razie idź z babcią i Olkiem po zagadki, a ja tu postoję zdecydował dziadzio.
Nie zdążył nawet policzyć do trzech, a cała trójka była już z powrotem.
Teraz, dziadziu, sprawdzimy, czy ty się znasz na ptaszkach oznajmiła Ada, otwierając książeczkę.
Wśród śniegów żyje, ptakiem się nazywa, fruwać nie umie, za to świetnie pływa przeczytała babcia.
Pingwin! wyrwał się Olek.
Brawo uśmiechnął się dziadzio. Faktycznie, skrzydełka pingwina przypominają płetwy, a on sam najchętniej zjada rybki.
Na dodatek jest niezwykłym elegantem dodała babcia – bo chodzi we fraku.
W czym? nie zrozumiała Ada.
Frak to taki garnitur z ogonkami wyjaśnił jej Olek. Przyjdą do was prawdziwi muzycy na koncert, to sama zobaczysz.
No to czytam następną zagadkę rozochociła się babcia.
– Bardzo szybko biega, lecz nigdy ze strachu nie zdarzyło mu się schować głowy w piachu.
Struś wrzasnął Olek.
Świetnie biega, to prawda przytaknął dziadzio. A na dodatek znosi wielkie jaja.
To on też nie umie latać? zdziwiła się Ada.
Jest wiele ptaków, którym skrzydła służą do ozdoby.
– Trzecia zagadka jest o takim, co lata oznajmiła babcia. W czerwonych butach po łące człapie, ucie­kaj, żabko, bo cię złapie.
Bocian! wykrzyknęli Ada i Olek jednocześnie.
A czy on naprawdę zjada żaby? skrzywiła się Ada.
I żaby, i myszy, i jaszczurki zaczął wyliczać dziadzio, a babcia, widząc minę swej wnuczki, szybko od­wróciła kartkę.
Ma cienki dziobek, skrzydełek parę, kwiaty go karmią swym nektarem przeczytała kolejną zagadkę.
Tym razem dzieciaki spojrzały po sobie zdumione.
Może motylek? wyraziła przypuszczenie Ada.
Motylek nie ma dziobka, tylko trąbkę szepnął jej do ucha Olek.
Ptaszek, który żywi się nektarem kwiatów, to koliber wyjaśnił wnukom dziadzio. Jest maleńki i kolo­rowy jak motyl.
Słucham… pani z kasy przerwała dziadziowi opowieść.
Dwa bilety dla seniorów i dwa dla dzieci zamówiła szybko babcia i po chwili całe towarzystwo w do­skonałych humorach rozpoczęło zwiedzanie zoo.
Rozmowa na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.
Zadajemy pytania:
  • Dokąd wybrały się dzieci z dziadkiem i babcią?
  • O jaką książkę poprosiła Ada dziadka?
  • O jakich zwierzętach dzieci rozwiązywały zagadki?
  • Zabawa dydaktyczna Gdzie mieszka to zwierzę?
Słuchanie ciekawostek na temat lisa.
Potrzebujemy zdjęcie lisa- możemy posłużyć się ilustracją w encyklopedii lub znalezionym w internecie.
Prezentujemy zdjęcie lisa, omawiamy jego wygląd i cechy charakterystyczne.
Propozycja ciekawostek – Lisy mieszkają w lesie, kopią sobie nory lub jamy. Budowa ich ciała jest podobna do budowy psa. Mają długi ogon, puszyste futro, 4 łapy, a na każdej łapie 4 palce. Charakteryzują się bardzo dobrym słuchem i dobrym węchem. Lisy są mięsożerne. Lubią jeść zające, kuropatwy, a czasem podbierają kury z kurników. Mają szpiczaste uszy, a ich pysk jest w połowie rudy, a w połowie biały.
Rysowanie lisa
Za pomocą kredek dziecko rysuje lisainspirując się ilustracjami i opisem.

Propozycje zabaw do wykorzystania w domu 22.05.2020 r.

Temat: To wszystko dla was, rodzice…
1.Układanie puzzli przedstawiających rodzinę.
Potrzebujemy: Puzzle lub obrazki pocięte na 3–4 części oraz w całości na wzór przedstawiające rodzinę.
Rodzic pokazuje dzieciom obrazek, którym powinni się kierować przy układaniu puzzli. Po ułożeniu, dzie­ci jeśli chcą, mogą się wypowiedzieć na temat obrazka.
2.Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Jesteśmy razem!
Zakwitły maki w ogrodzie.
Mamie je podaruję.
A siostra zrobi laurkę –
sama ją namaluje.
Ja tacie umyję samochód
i zrobię to razem z bratem.
Sam raczej bym nie dał rady –
obydwaj kochamy tatę!
Każdy zna takie słowo,
ważne dla córki, dla syna.
Oznacza miłość, wspólnotę…
Jakie to słowo?
RODZINA!
Rozmowa na temat wiersza:
Co dziecko podaruje mamie?
Co dzieci zrobią dla taty?
Co to jest rodzina?
Co można zrobić miłego dla swojej rodziny (samemu, z rodzeństwem)?
3.. Kończenie zdań – wypowiedzi dzieci na temat rodziny.
Lubię moją rodzinę, bo…
Z moją rodziną najbardziej lubię…
Moja rodzina to…

karta 22.05

karta 2


Propozycje zabaw do wykorzystania w domu 21.05.2020 r.

Temat: Kwiaty dla mamy i taty
Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Moja rodzina.
Rodzic prezentuje wiersz. Powtarza treść wiersza powtórnie, a dziecko powtarza fragment tekstu: ta, to, ti, ta, ti, tom!
 Kocham ciebie i nasz dom.
Piękny uśmiech, dobre serce;
wszystko umie zrobić sama.
Kocha mnie najbardziej w świecie.
To jest właśnie moja mama!
Ta, to, ti, ta, ti, tom!
Kocham ciebie i nasz dom.
Zawsze chętnie mi pomagasz,
kiedy jesteś obok, tato.
Z Tobą czuję się bezpiecznie.
Kocham Ciebie właśnie za to!
Karta pracy, cz. 2, nr 49.
Dziecko obrysowuje kształty prezentów ,koloruje wybrany prezent, dzieli rytmicznie (na sylaby) nazwy prezentów, koloruje serca według wzoru.
Zabawa ruchowa Mamo, mamo, ile kroków do domu?
Potrzebujemy skakanki lub sznurek.
Rodzic wyznacza start i metę za pomocą skakanek. Dziecko stoi na starcie, a rodzic na mecie. Dziecko zadaje pytanie: Mamo, mamo, ile kroków do domu? I odmierza tyle kroków, ile zaproponuje rodzic.
Opisz obrazek. Jak powinno zachować się dziecko?
Wyklaskaj zdania.
Rodzic odczytuje zdania pod obrazkami. Dziecko ma za zadanie powtórzyć zdanie i klasnąć po każdym wyrazie.

Propozycje zabaw do wykorzystania w domu 20.05.2020 r.

1.Zabawa „Kto ma brata?”
Dzieci  stoją,  Rodzic prosi, by wykonały przysiad te dzieci, które: mają brata, mają siostrę, mają dwoje rodzeństwa, mają starsze rodzeństwo, młodsze rodzeństwo, które są bliźniakami.
2.Zabawa językowa Kiermasz imion.
Potrzebujemy: duży brystol, kolorowe flamastry.
Rodzic zawiesza na ścianie brystol i zapisuje imiona członków rodziny. Otacza kolorową pętlą takie same imiona. Dzieci razem z Rodzicem liczą imiona i porównują, których imion jest najwięcej.
3.Zabawa grupowa Podróż z mamą.
Rodzic zaprasza na wyprawę:
– rowerami – dzieci leżą na dywanie na plecach i naśladują pedałowanie,
– pociągiem – dzieci ustawiają się w rzędzie, trzymając za ramiona osobę przed sobą i biegają po sali,
– kajakami – dzieci dobierają się dwójkami, siadają jedno za drugim z ugiętymi nogami i wykonują ramionami ruch wiosłowania,
– samolotem – dzieci rozkładają wyprostowane ręce w bok i biegają po sali,
– balonem – dzieci ustawiają się w kole, podają sobie ręce, stają na palcach i przykucają.
4.Nauka I zwrotki piosenki „Jesteś mamo Skarbem mym”

Kiedy mija noc i dzień nastaje,
Zawsze mówisz mi – witaj kochanie
Po czym tulisz mnie, czule całujesz,
Więc zaśpiewam Ci, to co ja czuję
Proszę otwórz serce swe,
Niech w nie wpadną słowa te,
Które Tobie teraz ja,
Podarować właśnie chcę

Link do muzyki: https://www.youtube.com/watch?v=RvHfN-4Va4g

Propozycje zabaw do wykorzystania w domu 19.05.2020 r.

Dziś dowiemy się, jak kim jest dla nas siostra mamy, brat mamy i inni członkowie rodziny. Przypomnimy sobie również, jak się nazywają rodziny zwierząt.
Zabawa muzyczna Wymruczane melodie.
Rodzic wybiera w myślach, jaką melodię przedstawi dziecku, jedynie ją mrucząc. Potem śpiewa, mru­cząc wybraną piosenkę. Następnie dziecko, kiedy  co to za piosenka,  podaje jej tytuł lub śpiewa wymruczany fragment.
Wysłuchanie prezentacji o rodzinie:
https://www.youtube.com/watch?v=LAKgnWNLMlg – ciekawe propozycje oraz wyjaśnienie pokrewieństwa w rodzinie .
Nauka wiersza na pamięć:
Wyruszamy z mamą
na wielką wyprawę,
będzie czasu wiele
na wspólną zabawę.
Razem z rodzicami
chcę poznawać świat
i nie ważne wcale,
że mam mało lat.
Na wycieczkę tato
zabierze mnie dzisiaj.
Jedzie z nami mama
i siostra Marysia.
Praca z obrazkami Rodziny zwierząt.
Obrazki zwierząt oraz ich młodych: np. kotki, kota i kociąt itd. Można skorzystać z ilustracji w książkach, obrazków znalezionych w internecie.
Rozkładamy na dywanie obrazki. Prosimy, by dziecko znalazło trójkę zwierząt z jednej rodziny i je nazwało.

Propozycje zabaw do wykorzystania w domu 18.05.2020 r.

W tym tygodniu będziemy rozmawiać  o naszej rodzinie. Czekają na nas zagadki, ćwiczenia logopedyczne i wiele innych ciekawych propozycji.
1.Oglądanie zdjęć i albumów rodzinnych dzieci.
Dzieci pokazują zdjęcia swojej rodziny, omawiają miejsca i sytuacje, w których zostały one zrobione. Podają imiona swoich bliskich. Mówią, kto wchodzi w skład ich najbliższej rodziny.
2.Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
Potrzebujemy: lusterko.
Rodzic demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.
• Powitanie – dzieci dotykają czubkiem języka każdego zęba osobno. Unoszą język raz za górnymi, raz za dolnymi zębami.
• Pyszny obiad – dzieci oblizują językiem wargę górną i dolną, jak po zjedzeniu pysznego, rodzinnego obiadu.
• Spacer – przy szeroko otwartej jamie ustnej, język idzie na spacer w stronę nosa i w stronę brody.
• Rodzinna zabawa – dzieci naśladują dmuchanie baloników: wciągają powietrze nosem i wypuszczają ustami.
• Karuzela – dzieci naśladują ruch językiem w koło, od wewnętrznej strony jamy ustnej. Język porusza się raz w jedną, raz w drugą stronę, zataczając duże koła.
Całusy – dzieci wypychają wargi do przodu i naśladują wysyłanie pocałunków mamie i tacie.
• Drzwi – dzieci pokazują, jak zamykają się i otwierają drzwi do domu – rozwierając i zwierając wargi wyciągnięte do przodu.
3. Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej Rodzina.
Razem mieszkamy: ja, mama, tata.
Mam młodszą siostrę, starszego brata…
Każdy pamięta o urodzinach,
bo taka właśnie jest ma… (rodzina)
4.Słuchanie opowiadania E. Stadmüller Dzień rodziców.
Odświętnie ubrani rodzice siedzieli cichutko na widowni, czekając na przedstawienie.
Tymczasem za kulisami (czyli za szafą) trwały gorączkowe przygotowania do występu.
– Proszę pani – alarmował słoń – odpadła mi trąba!
– Przywiąże mi pani ogonek? – przymilała się małpka.
– Oko mi się odkleja! – denerwowała się żabka.
Gdy wszyscy wreszcie byli gotowi, odezwał się gong (czyli uderzenie w patelnię) i na scenę wyskoczyła mama kangurzyca (czyli Magda w brązowym dresie z doszytą na brzuchu wielką kieszenią).
– Mama kangurzyca każdego zachwyca – recytował Bartek, wskazując na Magdę. – Ma na brzuchu kieszeń, w niej kangurka niesie – i Magda – hop – wyciągnęła z kieszeni małe, pluszowe kangurzątko.
Zaraz za kangurzycą na scenie pojawiły się dwa słonie – duży (Oskar) i mały (Ada).
– A mój tatuś ukochany z drzewa zrywa mi banany – chwaliła się Ada, wachlując się wielkimi szarymi uszami z tekturowych talerzyków.
– Jedz córeczko moja miła, żebyś szybko mi przytyła – mówił Oskar, dyskretnie przytrzymując trąbę z rury do odkurzacza.
Po słoniach występowały, małpki, żabki, kotki i niedźwiadki.
Wszyscy czworonożni rodzice czule przemawiali do swych dzieci, a one chwaliły się swoimi rodzicami.
Na koniec Olek, wystrojony w białą koszulę i granatową muchę, wyrecytował: Czy dziecko jest tycie, czy też waży tonę, czy ma długie uszy, czy krótki ogonek, czy ma futro gładkie, w prążki czy też w łaty, ma cieplutki kącik w sercu swego taty. Czy fruwa, czy pływa, czy też pełzać musi, to jest najpiękniejsze dla swojej mamusi. Więc dzisiaj wszyściutkie na świecie dzieciaki ślą swoim rodzicom słodziutkie buziaki.
W tym momencie wszyscy razem wyskakiwali na scenę, żeby posłać całuska, ukłonić się, a następnie paść w objęcia widowni.
Kolejnym punktem programu był słodki poczęstunek, po którym rozpoczął się konkurs tańca z rodzicami.
Wygrała Dominika ze swym tatą, bo rzeczywiście byli najbardziej zgraną i zwariowaną parą.
– Musimy poćwiczyć – przekonywał mamę Olek w drodze do domu. Za rok to my wygramy, a jak nie my, to na pewno Ada z tatą.
Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.
N. zadaje pytania:
– Co się działo podczas spotkania rodziców w przedszkolu?
– Jakie postacie występowały w tym przedstawieniu?
– Jaką niespodziankę moglibyśmy przygotować na Święto Rodziny?
– Kto wchodzi w skład twojej rodziny?
– Co lubisz robić z mamą?
– Co lubisz robić z tatą?

Propozycje zabaw do wykorzystania w domu 15.05.2020 r.

Temat: Jak tu pięknie i wesoło.
Dziś będzie okazja do odgadywania zagadek o zwierzętach, wysłuchania wiersza, a także do ćwiczeń palców podczas wycinania. Poćwiczymy również naszą pamięć i oczy dopasowując do siebie obrazki.
Zabawa dydaktyczna Co tu nie pasuje?
Obrazek łąki z kilkoma niepasującymi elementami.
Dziecko wskazuje niepasujący elementy i uzasadnia swoje zdanie.
Można wykorzystać różne obrazki – zwierzęta wiejskie lub inne, by dziecko miało możliwość wychwycenia zwierząt mieszkających na łące.
Zabawa językowa Łąka.
Rodzic dzieli na sylaby nazwy mieszkańców łąki i roślin tam występujących (np. mo-tyl, bied­-ron-ka, chab-ry). Zadaniem dziecka jest płynne wypowiedzenie nazw.
Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Tęczowa łąka.
Obrazki: motyli, myszy, bociana, pszczoły, dzięcioła, konika polnego, osy, bąka, dżdżownicy. Możemy wykorzystać obrazek łąki załączonej poniżej.
Można wskazywać odpowiednie obrazki podczas czytania wiersza.
Lśni jak tęcza – łąka w maju.
Kolorów tu tyle!
Na stokrotkach, mleczach, makach
siadają motyle.
Z norki właśnie wyszła myszka,
a za nią jej dzieci.
A nad nimi, w stronę stawu
wielki bocian leci.
Pszczółka bawi się w kolory –
czerwonego szuka.
Gdzieś na samym skraju łąki,
dzięcioł w drzewo stuka.
Konik polny już się zmęczył
i gra coraz ciszej.
A do taktu, na rumianku
osa się kołysze.
Bąk coś bąknął niewyraźnie,
mocno zawstydzony.
W łapkach przyniósł słodki nektar
dla swej przyszłej żony.
A spod liścia, po łodydze
wspięła się dżdżownica
i rozgląda się po łące,
i wszystkim zachwyca!
Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.
−−Jakie zwierzęta występowały w wierszu?
−−Czy łąka w maju jest kolorowa czy ponura?
−−Które zwierzę zamieszkujące łąkę podoba wam się najbardziej? Dlaczego?
Rozwiązywanie zagadek.
Ma długie nogi i dziób czerwony,
wrócił niedawno z dalekiej strony.
Z żabkami raczej niechętnie gada,
taka to jego największa wada! (bocian)
Skaczą zielone po majowej łące,
ogrzewa je ciepłe, wesołe słońce. (żaby)
Wolno sunie, hen przed siebie,
nie poprosi o domek ani mnie, ani ciebie.
Ma go ciągle na sobie,
nie służy tylko ku ozdobie. (ślimak)
Gdy zaświeci słonko
nad majową łąką,
wesoło latają
i kolorowe jak one
kwiaty odwiedzają. (motyle)
Z łąki do bukietów trafiają,
i piękny, czerwony kolor mają. (maki)
Zabawa dydaktyczna Kto mieszka na łące?
Obrazki: motyl, żaba, bocian, biedronka, mrówka, pszczoła, ślimak – w dwóch wersjach (przecięte na pół i w całości).
Rodzic prezentuje dziecku obrazki w całości, a następnie miesza połówki obrazków. Zadaniem dziecka jest wycięcie obrazków po liniach, a następnie dopasowanie tych połówek obrazków, aby do siebie pasowały. W razie potrzeby prezentujemy obrazek w całości jako szablon.

Propozycje zabaw do wykorzystania w domu 14.05.2020 r.

Dzisiaj poćwiczymy swoje żuchwy, wargi języki. Ponadto czekają na nas zadania jak i ciekawe zabawy.
  1. Zabawa z pokazywaniem Wianek dla mamy.
Dzieci pokazują ruchem słowa opowiadania Rodzica:
Dzieci:
Na majowej łące rosną różnokolorowe kwiaty,       unoszą dłonie od podłogi w górę,
pachnące maki, konwalie, fiołki i rumianki.             unoszą dłonie do nosa, robią wdech nosem,
Dzieci przyszły na łąkę                                              maszerują po sali,
i nazrywały kwiatów,                                                wykonują ruch zrywania kwiatów,
z których uplotły wianek dla mamy.                         robią młynek przedramionami przed sobą,
Zaniosły mamie niespodziankę,                                maszerują w miejscu, łączą dłonie     na wysokości piersi,
a mama uśmiechnęła się i mocno przytuliła.           splatają ręce na wysokości ramion.
  1. Improwizacja ruchowa do muzyki poważnej Nad pięknym modrym Dunajem.
Niezbędne elementy: Różdżka, nagranie utworu Nad pięknym modrym Dunajem, odtwarzacz CD.
Rodzic czarodziejską różdżką zamienia dzieci w kwiaty, które tańczą w słońcu. Dzieci stoją w miejscu i ruchem ciała oddają nastrój muzyki.
Link do muzyki: https://www.youtube.com/watch?v=px40UeHls4g
  1. Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę. Prezentacja prawidłowej artykulacja głoski z.
Potrzebujemy: lusterko.
Rodzic objaśnia i pokazuje prawidłową artykulację głoski z: usta szeroko otwarte, język leży płasko na dole, czubek języka dotyka dolnych zębów. Zęby zbliżamy do siebie, wargi rozciągamy szeroko jak do uśmiechu. Wydychając powietrze, dzieci naśladują odgłos lecącej osy zzz…. Rodzic zwraca uwagę, aby przy głosce z nie wybrzmiewała dodatkowo głoska y. Dzieci powtarzają za Rodzicem głoskę z, kontrolując w lusterku pracę języka. Następnie powtarzają sylaby: za, zo, ze, zu, zy. Jeśli zauważymy, że dziecko wsuwa język między zęby w czasie artykulacji głoski z, powinieniśmy skierować je do logopedy.
  1. Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Majowa łąka.
Rodzic prezentuje wiersz. Powtarza treść wiersza powtórnie, a dzieci powtarzają fragment tekstu: za, zo, ze, zu, zy to majowe dni!
Majowa łąka,
pachnąca łąka;
Tu widać myszkę,
słychać skowronka…
Za, zo, ze, zu, zy
to majowe dni!
Pająk zaplata
pośród traw sieci,
a mała pszczółka
do kwiatka leci.
Za, zo, ze, zu, zy
to majowe dni!
Ważka spogląda
na dół ciekawie.
Kret nowy kopiec
wykopał w trawie.
Za, zo, ze, zu, zy
to majowe dni!
Bąk bzyczy głośno,
trzmiela szukając.
A wokół brzozy
wciąż biega zając.
Za, zo, ze, zu, zy
to majowe dni!
Na małym krzaczku
przysiadła mucha.
Z wielką uwagą
motyla słucha.
Za, zo, ze, zu, zy
to majowe dni!
I konik polny
też nie próżnuje,
małej biedronce
kropek pilnuje.
Za, zo, ze, zu, zy
to majowe dni!
Tyle się dzieje
ciągle na łące!
Aż z ciekawością
zerka tam słońce.
Za, zo, ze, zu, zy
to majowe dni!

5. Rozwiązanie zadań.

karta pracy 14.05


Propozycje zabaw do wykorzystania w domu 13.05.2020 r.

Temat: Co się dzieje na łące?
Nauczymy się piosenki o biedronce, a także poznamy kilka zabaw związanych z pająkami. Będzie okazja pobrudzić ręce podczas malowania farbami.
Nauka I zwrotki piosenki Biedronka i muchomor.
Nagranie piosenki Mała biedroneczka, nagranie na youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=IMXHCmLDkZE
Dzieci słuchają nagrania pierwszej zwrotki piosenki. Powtarzają za rodzicem słowa trzech pierwszych wer­sów wyklaskiwaniem, a podczas ostatniego wersu tupią. Razem śpiewają pierwszą zwrotkę i refren.
Śpiewające Brzdące – Biedronka i muchomor
Zobaczyła raz biedronka,
Czerwonego muchomorka,
Co kapelusz miał w kropeczki,
Tak jak wszystkie biedroneczki.
Ref. Tu kropeczka, tam kropeczka,
Kropka w kropkę jest kropeczka. (4x)
2.Miał muchomor kropki białe,
Okrąglutkie i wspaniałe,
Więc biedronka je zabrała
I się sama w nie ubrała.
 Ref. Tu kropeczka, tam kropeczka,
Kropka w kropkę jest kropeczka. (4x)
3. Kropki stracił pan muchomor
I ze złości tupnął nogą,
Jednak nic to nie zmieniło,
Bo biedronki już nie było.
 Ref. Tu kropeczka, tam kropeczka,
Kropka w kropkę jest kropeczka. (4x)
Ćwiczenia graficzne Sieć pajęcza.
Potrzebujemy – arkusz szarego papieru lub gazeta, czarny marker.
Rodzic rysuje na arkuszu szarego papieru przecinające się linie główne pajęczyny i zapoczątkowuje ryso­wanie linii poziomych pomiędzy nimi, które kończy rysować dziecko.
Zabawa grupowa Pajęczyna – jeśli możemy zaangażować więcej osób.
Potrzebny – kłębek wełny lub grubej nici.
Ustawiamy się w kręgu, turlamy do siebie kłębek wełny, zatrzymując owinięty na nadgarstku lub palcu koniec wełny – tkają pajęczynę. Na zakończenie zabawy jedna osoba przecina wełnę, uwalniając uczestników.
Zabawa dydaktyczna Policz, ile jest…
Potrzebujemy – sylwety owadów (możemy narysować po 4-5 sztuk, można je wydrukować lub wykorzystać klocki), duża kostka do gry z oczkami – od 1 do 4 (lub do 5), można okleić również piłkę i wybierać  ilość oczek, które najbliżej się stykają z podłogą.
Następ­nie za pomocą wyliczanki wspólnie z dzieckiem ustalają kolejność do rzucania kostką:
Biedroneczko, leć do nieba, przynieś mi kawałek chleba. Raz, dwa, trzy, rzucasz ty!
Dziecko układa tyle liczmanów, ile oczek jest wyrzucone na kostce. Rodzic sprawdza poprawność wykonania zadania. Można się później zamienić rolami z dzieckiem.
Zabawa dydaktyczna Rodzina pająków.
Potrzebujemy: talerzyki papierowe z różną liczbą kropek (po 4 lub 5) dla dziecka, czarna farba, flamastry, mokre chusteczki.
Dziecko odbija na talerzykach papierowych kciuk zamoczony w farbie tyle razy, ile jest kropek. Po odbiciu kciuków wyciera ręce mokrymi chusteczkami. Następnie dorysowuje flamastrami odnóża, czułki i oczy pająków, pamiętając, że pająki po każdej stronie mają cztery odnóża. Na talerzyku do­rysowujemy pajęczynę.
Inna wersja pracy plastycznej: z odbiciem dłoni, dorysowaniem pajęczyny.
https://www.przedszkole-w-przeclawiu.edu.pl/2019/12/dzien-pajaka-w-pszczolkach/
https://polki.pl/rodzina/dziecko,5-kreatywnych-zabaw-na-halloween,10079326,artykul.html
Zagadki owadach
WAŻKA: Nad stawem nad łąką sporo się ich zbiera, a każda z nich podobna jest do helikoptera.

ŚWIERSZCZ: Zimą siedzi za kominem, latem w trawie cyka. Czy już odgadliście co to za muzykant?

PSZCZOŁA: Jest pracowita a cały jej trud, na pewno docenisz jeśli lubisz miód.

PAJĄK: Mieszka w kącie, w zimie, w lecie i na muchy sieci plecie.

MUCHA: Nią co bzyka oraz lata, szyję swą przystraja tata.

MRÓWKA: Bardzo malutka, lecz pracowita, ciągle wędruje po różnych ścieżkach. Z drobnych igiełek buduje kopiec, w którym ich z tysiąc naraz zamieszka.

KOMAR: Bzyczy koło ucha, nie osa, nie mucha. Gdy cię ukłuje, swędzący bąbel wyskakuje.

ŚWIETLIK: Jaki owad nocą błyska, jak iskierka z ogniska?

BIEDRONKA: W kropki ma spódnice, lubi zjadać mszyce. Wysyłają ją do nieba, po mały kawałek chleba.

MOTYL: On kiedy tylko zbudzi się słońce, z kwiatka na kwiatek lata po łące, by wszystkich którzy są w okolicy, barwą skrzydełek swoich zachwycić.

Zagadki pochodzą z serwisów: zagadkidladzieci.net oraz dzieci.epapa.pl.

Ćwiczenia grafomotoryczne Te, co fruwają na łące.

Propozycje zabaw do wykorzystania w domu 12.05.2020 r.

Dzisiaj porozmawiamy o biedroneczkach. Czeka nas mnóstwo ciekawych rzeczy, zapraszamy.. 🙂
  1. Ćwiczenia słuchowe Skąd ten dźwięk?
Rodzic prosi, aby dziecko zamknęło oczy. Następnie ustawia się w różnych miejscach domu i wydając dźwięki (np. szum, syczenie), prosi, aby dziecko wskazało palcem, skąd dochodzi dźwięk. Po wykonaniu zadania, dziecko otwiera oczy, sprawdza poprawność jego wykonania.
  1. Ćwiczenia oddechowe Spokojnie oddychamy na łące.
Niezbędne elementy: Mała (lekka) książka dla dziecka.
Prosimy dzieci, aby położyły się na plecach i wyobraziły sobie, że znajdują się na łące. Rodzice proponuje dzieciom, że nauczą się spokojnie oddychać. A następnie kładą na brzuchu dziecka książkę i określają prawidłowy tor oddechowy: wdech nosem – wydech ustami.
  1. Omówienie wyglądu biedronki
Potrzebujemy: obrazek biedronki, rysunek biedronki bez kropek, 7 kropek.
Pokazujemy dzieciom obrazek biedronki z 2 oraz z 7 kropkami. Informujemy dzieci, że w naszym kraju występują biedronki z 2 i 7 kropkami. Następnie pytamy: Jaka jest biedronka?, Jak wygląda?  Dzieci opisują jej wygląd, swoje skojarzenia itp.
  1. Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki Mała biedroneczka (sł. i muz. K. Bożek-Gowik).
Mała biedroneczka siedem kropek miała,
na łące zielonej wesoło fruwała.
Złapał ją pajączek w swoją pajęczynę.
„Uratuję cię, biedronko, a ty mi coś przynieś”.
Ref.: Biedroneczko, leć do nieba,
przynieś mi kawałek chleba.
  1. Mała biedroneczka siedem kropek miała,
na łące zielonej wesoło fruwała.
Złapał ją wróbelek, niesie tę kruszynę.
„Uratuję cię, biedronko, a ty mi coś przynieś”.
Ref.: Biedroneczko, leć…
  1. Mała biedroneczka siedem kropek miała,
na łące zielonej wesoło fruwała.
Złapała ją żaba i po wodzie płynie.
„Uratuję cię, biedronko, a ty mi coś przynieś”.
Ref.: Biedroneczko, leć…
Link do melodii: https://www.youtube.com/watch?v=BeLMx4273_E
  1. Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.
− Gdzie latała mała biedronka?
− Ile kropek miała mała biedroneczka?
− Jakie zwierzęta spotkała na łące?
− Co powiedziało jej każde zwierzątko?

Propozycje zabaw do wykorzystania w domu 11.05.2020r.

W tym tygodniu będziemy rozmawiać o łące. Dziś poznany jej mieszkańców.

Oglądanie zdjęć, książek z obrazkami łąki i jej mieszkańców.
Zdjęcia, książki związane tematycznie z łąką.
Dziecko wspólnie z rodzicem ogląda zdjęcia przedstawiające łąkę i jej mieszkańców.
Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
Potrzebne : lusterko dla każdego dziecka.
Demonstrujemy prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.
  • Bocian i żaba – dzieci naśladują dziób bociana, ściągając wargi mocno do przodu, otwierają je i zamykają, a następnie rozciągają szeroko wargi jak żaba, która jest zadowolona, że schowała się przed bocianem.
  • Biedronka ma dużo kropek – dzieci rysują czubkiem języka kropki na podniebieniu, przy szeroko otwartych ustach, unosząc język do góry.
  • Kret – tak jak kret wychodzi ze swego podziemnego domku, tak dzieci unoszą język do góry, w stronę nosa, a potem znów chowają za górnymi zębami.
  • Pszczoła – dzieci naśladują bzyczenie pszczoły: bzzz, bzzz, bzzz.
  • Motyl – jak motyl porusza skrzydłami, tak dzieci poruszają naprzemiennie językiem od jednego do drugiego kącika ust.
  • Konik polny – tak jak konik polny skacze w górę i w dół, tak dzieci otwierają szeroko usta i językiem skaczą za górne zęby i za dolne zęby. W tym ćwiczeniu język nie wychodzi przed zęby.
Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej Łąka.
Był piękny majowy dzień i przedszkolaki wybrały się na spacer. Chłopcy bardzo chcieli iść na boisko, żeby popatrzeć, jak trenują piłkarze, ale pani powiedziała, że na łące dzieje się o wiele więcej ciekawych rzeczy.
– Przecież łąka to tylko trawa, nic więcej tam nie ma – zmartwił się Tomek.
– Na pewno są ptaki. Dziadek mi o nich opowiadał – odezwał się Olek. – Może nawet będzie jakieś gniazdko.
– A w gniazdku jajeczka – dodała Ada.
– Postaramy się policzyć na palcach wszystkich mieszkańców łąki. Dobrze? – zaproponowała pani.
Dzieci chętnie się zgodziły i zaczęła się wspaniała zabawa.
– Konik polny! – zauważyła Kasia.
– Ale wysoko skacze!
– A ja widzę biedronki – Małgosia położyła jedną z nich na rączce, a dzieci podeszły bliżej.
– Jaki kolor ma biedronka? – spytała pani.
– Czerwony.
– I ma czarne kropeczki.
– A ja widziałem kopter! – krzyknął mały Jaś.
– Co to jest kopter? – zdziwił się Olek.
– Może chodzi o helikopter? – zapytała z uśmiechem pani. – Chyba wiem, co widziałeś. To z pewnością była ważka. Ważki mają dużą głowę, podłużny tułów i skrzydełka podobne do śmigła.
– O! Lecą następne! – zawołał Piotruś.
– Proszę pani, a tu są dziury!
Wszyscy podeszli bliżej, żeby je zobaczyć. W ziemi znajdowały się głębokie tunele.
– Ciekawe, kto w nich mieszka. Jak myślicie?
– Pająk – powiedziała Zosia.
– A ja myślę, że smok.
Pani wyjaśniła przedszkolakom, że w takich norkach mieszkają myszki nornice i poprosiła dzieci, żeby nie wkładały tam patyków ani nie wrzucały kamieni.
– To jest domek myszki, więc nie wolno zakłócać jej spokoju – powiedziała.
Dzieci zauważyły też kilka kopców kreta, większych niż babki z piasku. Cała łąka tętniła życiem, aż zabra­kło paluszków do liczenia pszczółek, trzmieli, kosmatych bąków, skowronków i motyli.
Dzieci zrozumiały, że w maju cała przyroda rozkwita, a na łąkach rosną stokrotki, chabry, maki i wiele innych pachnących kwiatków.
Po powrocie do przedszkola dzieci nauczyły się nowej piosenki:
Motylek
Usiadł w maju na kwiatku
motylek.
Tupnął nóżką, a z kwiatka
spadł pyłek.
Machnął łapką i z kwiatka
spadł płatek.
Ach, nabroił ten motyl
gagatek!
Teraz fruwa i leczy
rabatki.
I udaje, że skrzydła
to płatki.
Chciała zerwać kwiatuszek
Agatka.
Teraz wącha motylka,
nie kwiatka!
Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania.
Zadajemy pytania:
  • Dokąd dzieci wybrały się na spacer?
  • Wymieńcie zwierzęta, które dzieci widziały na łące?
  • Jakie zwierzątka kopią kopce na łące?
  • Gdzie mieszkają myszy polne?
  • O czym była piosenka, której nauczyły się dzieci?
Ćwiczenia słuchowe Poznajemy mieszkańców łąki.
Potrzebujemy obrazki przedstawiające mieszkańców łąki, można skorzystać z książki, internetu lub innych dostępnych materiałów.  Podajemy nazwy mieszkańców łąki (pszczoła, motyl, trzmiel, bąk, konik polny, biedronka, mysz, kret, skowronek), opisując dokładnie ich wygląd. Dzielimy nazwy mieszkańców łąki na sylaby, a dziecko po podaniu całej nazwy, wskazują je na odpowiednich obrazkach.
Ćwiczenia spostrzegawczości Kolory tęczy.

Propozycje zabaw do wykorzystania w domu 08.05.2020 r.

Dzisiaj dalej będziemy rozmawiać o naszych symbolach narodowych. Zapraszamy
Zabawy konstrukcyjne na dywanie – Budujemy domy
Niezbędne rzeczy: Klocki, papierowe pudełka.
Zachęcamy dzieci do pracy samodzielnie. Dzieci budują domy i nazywają powstałe budowle.
Słuchanie wiersza E. Stadmüller Kim jesteś?
– Czy wiesz, kim jesteś?
– To oczywiste!
– Co jest Ci bliskie?
– Znaki ojczyste.
Ojczyste barwy
– biało-czerwone,
ojczyste godło
– orzeł w koronie.
Ojczyste w hymnie
Mazurka dźwięki,
no i stolica
– miasto Syrenki.
I jeszcze Wisła,
co sobie płynie
raz po wyżynie,
raz po równinie,
i mija miasta
prześliczne takie.
Już wiesz, kim jesteś?
– Jestem Polakiem.
 
Rozmowa na podstawie wiersza
– O jakich znakach ojczystych jest mowa w wierszu?
– Jakie są nasze barwy narodowe?
– Jak wygląda nasze godło?
– Jaka się nazywa najdłuższa rzeka w Polsce?
– Kim jesteśmy, jeśli mieszkamy w Polsce?
Oglądanie flagi i godła Polski.
Niezbędne elementy: Oglądanie flagi i godła Polski.
Rodzic prezentuje dzieciom godło i flagę Polski, przypomina także ich nazwy. Prosi, aby dzieci opisały ich wygląd i powiedziały, gdzie można zobaczyć symbole narodowe.
Zabawa w kończenie zdań.
Rodzic wypowiada kolejne zdania, a dziecko je kończy.
Kraj, w którym mieszkam, to…
Godło Polski przedstawia…
Flaga Polski ma dwa kolory: …
Gdy słyszymy hymn, musimy…
Nasze symbole narodowe to…

Propozycje zabaw do wykorzystania w domu 07.05.2020 r.

Dziś porozmawiamy o jednym z symboli narodowych – fladze. Przypomnimy jej kolory, porozmawiamy, gdzie można ją zobaczyć, a także wysłuchamy wiersza.
Segregowanie
Potrzebne – Spinacze do bielizny: białe i czerwone, talerze papierowe.
Dziecko  wykonuje zadanie ćwiczące sprawność i precyzję dłoni: przypi­nają do krawędzi talerzyka, naprzemiennie, spinacze do bielizny w kolorach białym i czerwonym.
Zabawa dydaktyczna Dzień Flagi.
Potrzebujemy – Flaga Polski, obrazki przedstawiające flagi państw, w tym Polski.
Rozmawiamy z dzieckiem  o symbolice barw narodowych, o tradycji wywieszania flagi z okazji świąt państwowych i że 2 maja jest Dniem Flagi Rzeczypospolitej Polskiej. Pytamy, gdzie możemy zobaczyć flagę Polski. (Np. podczas dekoracji medalami sportowców polskich).  Dziecko rozpoznają flagę Polski wśród kilku różnych obrazków flag – np. w atlasie.
Nasza flaga – przybliżenie informacji na temat flagi Polski.
Prezentujemy dzieciom zdjęcia z uroczystości, np. pań­stwowych, na których jest widoczna flaga naszego kraju.
Polecamy skorzystać z publikacji Biało-czerwona na stronie MEN, ze strony internetowej: http://www.kuratorium.waw.pl/pl/dyrektor-i-nauczyciel/informacje-biezace/11343,Dzien-Flagi-publikacja-Bialo-czerwonaquot.html)
Flaga państwowa – flaga, której mogą używać zarówno władze i instytucje państwowe, jak również obywatele i instytucje prywatne.
Flaga państwowa z godłem – drugi wariant polskiej flagi państwowej. Ma dwa pasy poziome – u góry biały, u dołu czerwony, i herb Rzeczypospolitej Polskiej, nazywany obecnie godłem państwowym Rzeczypospolitej Polskiej, pośrodku pasa białego.
Prezentowanie prawidłowej artykulacji głoski h.
Potrzebujemy lusterko dziecka.
Pokazujemy prawidłową artykulację głoski  h przy szeroko otwartej jamie ustnej tak, aby dziecko widziało pracę cofającego się języka. Dziecko powtarza  głoskę h, kontrolując w lusterku pracę języka. Następnie powtarzają sylaby: ha, ho, he, hu, hy.
Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Moja Ojczyzna.
Powtarzamy wiersz, dziecko za rodzicem, fragmentami: Ho, ho, ho, he, he, he! Dla Ojczyzny śpiewać chcę.
Spoglądam na flagę,
jak dumnie powiewa.
„Kocham Cię, Ojczyzno”
serce moje śpiewa.
Ho, ho, ho, he, he, he!
Dla Ojczyzny śpiewać chcę.
Kocham wioski, miasta,
kocham lasy, góry!
I Morze Bałtyckie,
i jeszcze Mazury…
Ho, ho, ho, he, he, he!
Dla Ojczyzny śpiewać chcę.
Kocham hymn, nasz język
i Orła Białego.
„Kocham Cię, Ojczyzno!”
– płynie z serca mego.
Ho, ho, ho, he, he, he!
Dla Ojczyzny śpiewać chcę.
A za kilka lat,
kiedy będę duży,
chciałbym całym sercem
Tobie, Polsko, służyć!
Ho, ho, ho, he, he, he!
Dla Ojczyzny śpiewać chcę.
Zabawa rytmiczna Jesteśmy Polakami!
Rodzic prezentuje prosty rytm wraz ze słowami Jesteśmy Polakami! Dziecko wyklaskują go za rodzicem., wytupuje, uderza dłońmi o podłogę. Można również podawać własny sposób rytmizowania tego tekstu i wy­myślać własne słowa związane z tematem.

Propozycje zabaw do wykorzystania w domu 06.05.2020 r.

Dzisiaj porozmawiamy o naszej stolicy i jednocześnie miejscowości, która nazywa się…… no właśnie jak?
  1. Zabawa ruchowa – ilustrowanie czynności ruchem.
Rodzic mówi jak można spędzać wolny czas, np. jeździć na rowerze, pływać łódką. Dzieci demonstrują ruch, np.: jazda na rowerze – w leżeniu na plecach wykonują rowerek, pływanie łódką – w siadzie skrzyżnym pochylają rytmicznie tułów i wiosłują rękami, pływanie w jeziorze lub morzu – w leżeniu na brzuchu – zagarnianie wody szerokimi ruchami ramion itp.
  1. Słuchanie wiersza Z. Dmitrocy Legenda o warszawskiej Syrence.
Piękna Syrenka,
Co w morzu żyła,
Raz do Warszawy
Wisłą przybyła.
Zauważyli
Ją tam rybacy,
Gdy przeszkadzała
Im w ciężkiej pracy.
Rybacy dla niej
Życzliwi byli,
Bo się jej pięknym
Śpiewem wzruszyli.
Ale zły kupiec
Złapał ją w wodzie
I potem trzymał
W ciasnej zagrodzie.
Z żalu i smutku
Zaczęła płakać,
Na pomoc przyszedł
Jej syn rybaka.
Syrenka za to
Podziękowała
I bronić miasta
Przyobiecała.
Od tamtej pory
I dniem, i nocą
Służy Warszawie
Swoją pomocą.
 
  1. Rozmowa na podstawie wiersza
Rodzic zadaje pytania:
− Gdzie mieszkała Syrenka?
− Co zrobił Syrence kupiec?
− Kto uratował Syrenkę?
− Co obiecała Syrenka w podziękowaniu za ratunek?
4.Rozwiązanie zadań.

karta pracy 06.05


Propozycje zabaw do wykorzystania w domu 05.05.2020 r.

Temat- Przyroda w mieście
Dziś wybierzemy się na wycieczkę do lasu, a także zapoznamy się z mapą Polski.
Ćwiczenia ortofoniczne Odgłosy przyrody.
Naśladuemy odgłosy : bzyczenie osy (bzzz, bzzz), odgłos wiatru (fiu, fiu), chód konia (kląskanie). Odgłosy mogą być powtarzane w różnych kombinacjach (np. odlot ptaków – śpiew ptaków – chód konia).
Zabawa relaksacyjna Odpoczynek na łonie natury.
Nagranie muzyki relaksacyjnej (odgłosy lasu i śpiew ptaków).
Prosimy, aby dziecko położyło się na plecach i posłuchało opowieści z zamkniętymi oczami (w tle słychać ciche dźwięki muzyki).
Postanowiliśmy wspólnie wybrać się do lasu. Spakowaliśmy nasze plecaki i dziarsko wyruszyliśmy przed siebie. Wsiedliśmy do pociągu, który zatrzymał się w małej miejscowości. Ponieważ dzień był słoneczny, zrobiliśmy sobie spacer. Po dotarciu na miejsce naszym oczom ukazała się piękna i cicha polana. Nie było tam nikogo. Słychać było tylko śpiew ptaków i szum drzew. Rozłożyliśmy koce i położyliśmy się na nich, obserwując, jak na niebie wolno przesuwają się chmury. Zasnęliśmy. Po jakimś czasie obudziło nas kapa­nie kropel deszczu. Szybko zebraliśmy nasze rzeczy i pobiegliśmy do pociągu, który zawiózł nas do naszej miejscowości. To była cudowna wyprawa!
Dziecko opowiada o swoich wrażeniach (co słyszało czy to było przyjemne).
Rozmowa przy mapie – Kolory na mapie.
Duża mapa fizyczna Polski, może być w atlasie lub wydrukowana.
Dzieci z pomocą rodzica. wskazują na mapie góry, morze, jeziora, miasta itp. Wspólnie obserwują, jakimi kolorami są one oznaczone.
Zabawa dydaktyczna Pocztówki z Polski.
Potrzebujemy kilka pocztówek w dwóch wersjach – jedna pocięta na 3 lub 4 części, a druga jako wzór, mapa kon­turowa Polski. Możemy posłużyć się obrazkami z gazet, książek. Można również pokazać dziecku pocztówkę, a później pomóc w ułożeniu obrazka.  Dziecko składa pocztówki w całość według wzorów lub z pamięci i przykleja na kartkach. Następnie próbuje określić, co na nich jest (morze, góry itp.). Kolej­ny etap to umieszczenie pocztówek w odpowiednich miejscach na mapie.
Kończenie zdań typu W parku można…
Rodzic wypowiada zdanie, a  dziecko je kończy.
  • W parku można…
  • W lesie można…
  • Na łące można…
Karta pracy: nr 41.

Propozycje zabaw do wykorzystania w domu 04.05.2020 r.

Dzisiaj porozmawiamy o naszych symbolach narodowych, pobawimy się zakrętkami, a także czeka nas ciekawy film. Zapraszamy!
  1. Oglądanie książek i albumów o miastach oraz o symbolach Polski.
Niezbędne rzeczy: książki i albumy o miastach i o symbolach Polski.
Rodzic prezentuje dzieciom książki i albumy, czyta fragmenty tekstu, dzieci opisują obrazki.  Zapoznajemy dzieci z symbolami narodowymi.
 
  1. Ćwiczenia spostrzegawczości Segregujemy zakrętki.
Potrzebne rzeczy: zakrętki plastikowe w różnych kolorach, pudełko.
Rodzic kładzie przed dziećmi pudełko z zakrętkami, a dzieci segregują zakrętki według kolorów, wkładając je do pudełek. Nazywają kolory, szacują, jakiego koloru zakrętek jest więcej, a jakiego koloru – mniej..
 
  1. Zabawa kreatywna Biało-czerwone obrazki.
Potrzebne rzeczy: białe zakrętki i czerwone zakrętki.
Rodzic rozkłada przed dziećmi tylko białe zakrętki i czerwone zakrętki i pyta, z czym kojarzą się im te kolory. Dzieci mają za zadanie ułożyć przed sobą na dywanie własny obrazek z zakrętek, wykorzystując do tego tylko białe zakrętki i czerwone zakrętki. Opowiadają o tym, co ułożyły.
  1. Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej Flaga.
Rodzic recytuje zagadkę i prosi dzieci o podanie rozwiązania.
Wisi wysoko.
Biało-czerwona.
Często z wiatrem musi się zmagać.
To symbol Polski, to nasza… (flaga).
  1. Słuchanie opowiadania E. Stadmüller Biało-czerwone.
Z okazji Dnia Flagi Rzeczypospolitej Polskiej grupa średniaków przygotowała inscenizację legendy ,,O Lechu, Czechu i Rusie”. Kuba grał Czecha, Bartek – Rusa, a Olek – Lecha.
Prawdę mówiąc, była to jego pierwsza tak poważna rola, więc bardzo się przejmował i wciąż powtarzał: – Chodźmy ku północy, serce mi mówi, że tam znajdziemy nasz nowy dom. Jego wierny lud – czyli Oskar z Karolem i Kubą oraz Basia, Malwinka, Wiktoria i Ania – ufnie podążał za nim. Nagle wszyscy zatrzymali się, bo oto ich oczom ukazał się wspaniały widok. Wyświetlał się on na ścianie, a przedstawiał leśną polanę o zachodzie słońca. Na środku tej polany rósł potężny dąb, a w jego konarach widać było gniazdo orła. Piękny biały ptak siedział w nim z rozłożonymi skrzydłami, zupełnie jakby chciał ochronić swe pisklęta przed niebezpieczeństwem.
– Oto nasz znak! – wołał Olek. – I nasze barwy!
W tym momencie na ścianie pojawił się kolejny obraz przedstawiający polską biało-czerwoną flagę i godło narodowe – białego orła w złotej koronie na czerwonym tle.
Przedstawienie obejrzały wszystkie dzieci z przedszkola. Ada też.
Po obiedzie grupa Olka robiła chorągiewki. Zadanie polegało na przyklejeniu biało-czerwonej karteczki do cienkiego patyczka. Z początku szło to opornie, ale już przy trzeciej chorągiewce wszyscy nabierali wprawy.
– Kto chce, może sobie zabrać do domu kilka chorągiewek i patyczków – zachęcała pani. – Będzie można 2 maja udekorować nimi okno albo balkon… Niech wszyscy widzą, że cieszymy się z tego, że jesteśmy Polakami.
Olkowi nie trzeba było dwa razy tego powtarzać. Nie namyślając się zbyt długo, wpakował cały plik chorągiewek i garść patyczków do swojej tekturowej teczki i zabrał do domu.
Do wieczora bawił się świetnie z Adą, grał z tatą w piłkę, pomagał mamie robić kisiel. Dopiero następnego dnia przypomniał sobie o chorągiewkach.
– Jutro święto flagi! – zawołał przerażony. – A ja zapomniałem o moich chorągiewkach. Pani powiedziała, że trzeba udekorować nimi dom. Sam przecież wybrałem te kolory…
Ada poważnie kiwnęła główką.
– Był księciem Lechem – poświadczyła zgodnie z prawdą.
– I co teraz? – zapytał tato.
– Będę je sklejał – oświadczył mężnie książę Lech.
Niestety, szybko okazało się, że kleją mu się palce. Mama z tatą popatrzyli na niego i… zabrali się do roboty. Tym razem chorągiewki powstawały w ekspresowym tempie. Zanim zapadł zmrok, okna i balkon były udekorowane, a szczęśliwy książę Lech chrapał w najlepsze. Może śnił mu się kołujący wysoko na niebie orzeł z biało-czerwoną chorągiewką w dziobie? Kto to wie?
  1. Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.
– Jak Olek świętował Dzień Flagi Rzeczypospolitej Polskiej?
− Jakie kolory ma flaga Polski?
− Jaki ptak jest symbolem narodowym Polski?
− Co sklejał Olek w domu z rodzicami?
− Co udekorowali rodzice chorągiewkami?
− Po co ludzie dekorują flagami swoje domy?
− Jak się nazywa kraj, w którym mieszkamy?\
  1. Oglądanie filmu edukacyjnego Polak mały.
Rodzic prezentuje i omawia symbole narodowe, ich nazwy i wygląd.
Film znajduje się na stronie internetowej:
http://ipn.znadplanszy.pl/2015/04/08/polak-maly-za-darmo/
  1. Rozwiązanie zadań.

karta pracy 04.05.2020


Propozycje zabaw do wykorzystania w domu 30.04.2020 r.

Dziś czeka nas część matematyczna. Będziemy przeliczać elementy podczas zabaw z domem. Poćwiczymy ręce lepiąc drogę do przedszkola. Nie zabraknie działań konstrukcyjnych z wykorzystaniem lubianych klocków.
1.Zabawa matematyczna Liczenie schodów.
Potrzebujemy – klocki lego.
Dziecko, zgodnie z instrukcją rodzica, układają klocki schodkowo, wskazują palcem kolejne klocki i je liczą: pierwszy stopień, drugi, trzeci, czwarty, piąty (lub w zakresie swoich możliwości). Możemy zabawę przenieść na prawdziwe schody, jeżeli są w placówce.
2. Zabawa matematyczna Liczenie pięter.
Klocki: lego lub drewniane.
Dziecko układa fundament – parter dla wieży – a następnie buduje wieżę z kolorowych klocków. Licząc piętra, używamy liczebników porządkowych: pierwsze, drugie, trzecie, czwarte, piąte.
3.Rozmowa z dziećmi na temat: Do czego są potrzebne klucze?
Różne klucze do drzwi.
Dziecko ogląda różne klucze i zastanawia się, do czego są potrzebne, np.: do otwierania i zamykania drzwi mieszkania, domu lub garażu, do kłódki, do samochodu, do zapięcia rowerowego, walizki itp.
4.Zabawa– Znajdź klucze.
Pęk kluczy.
Szukający kieruje się podpowiedziami kolegów,  które dają wskazówki doprowadzające do kluczy, np. ciepło, zimno, cieplej, mróz, gorąco, parzy.
5.Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Moja miejscowość.
 Czym różnią się domy na wsi i w mieście? Powtarza wiersz, a dzieci – fragment tekstu:
 Da, do, du, da, do, da, w pięknym domu mieszkam ja!
Ile bloków stoi w mieście!
Jedne duże, inne małe.
Ten jest żółty, tamten szary,
a te obok – całkiem białe.
Mkną ulicą samochody;
wszędzie pełno zakamarków.
By odpocząć od hałasu,
zawsze można iść do parku.
Da, do, du, da, do, da,
w pięknym domu mieszkam ja!
Na wsi domów jest niewiele;
spokój zwykle tam panuje.
Za dnia słychać śpiew skowronka,
nocą sowa pohukuje.
Czasem piesek przerwie ciszę,
kiedy biega po ogrodzie.
Kogut pieje, krowa muczy,
kaczka kwacze gdzieś na wodzie.
Da, do, du, da, do, da,
w pięknym domu mieszkam ja!
Czy to miasto, czy też wioska,
wielkie bloki, małe domy,
najważniejsze, by prócz domu
mieć rodzinę i znajomych!
Da, do, du, da, do, da,
w pięknym domu mieszkam ja!
6.Ćwiczenie sprawności manualnej – Droga do przedszkola.
Plastelina, cerata na stół, klocki.
Dziecko lepi z plasteliny cienkie wałeczki, łączą ze sobą, tworząc wspólnie drogę na ceracie, która pro­wadzi do przedszkola zbudowanego z klocków. Droga ta jest ulepiona z równoległych wałeczków plasteliny.
7.Ćwiczenia oddechowe Idziemy do przedszkola.
Potrzebne: słomka dla każdego dziecka, piłeczki pingpongowe.
Dziecko ma za zadanie przeprowadzić piłeczkę wyznaczoną trasą na dywanie (drogą do przedszkola) za pomocą słomki. Dziecko wcią­ga powietrze nosem, a wypuszcza ustami przez słomkę, kierując piłeczką.


Propozycje zabaw do wykorzystania w domu 29.04.2020 r.

W dniu dzisiejszym porozmawiamy o domach, czyli temat nam dość bliski. Porównamy wielkości domów, a na koniec poćwiczymy nasze ciała.
  1. Zabawa popularna Maszerują dzieci drogą.
Dzieci:
Maszerują dzieci drogą,                    maszerują w miejscu,
raz, dwa, trzy!                                    wyklaskują rytmicznie,
Lewą nogą, prawą nogą,                   wystawiają do boku lewą nogę i prawą nogę,
raz, dwa, trzy!                                    wyklaskują rytmicznie,
A nad drogą słonko świeci                 wznoszą obie ręce wysoko w górę,
i uśmiecha się do dzieci,                   obracają się wokół własnej osi,
raz, dwa, raz, dwa, trzy!                    wyklaskują rytmicznie.
 
  1. Zabawa plastyczna Dorysuj brakujące elementy.
Niezbędne rzeczy: Rysunek domu: prostokątny kształt domu, trójkątny dach, po bokach dwa okna z brakującymi elementami.
Dzieci kończą rysować zgodnie z poleceniami Rodzica
Pomiędzy oknami dorysujcie drzwi.
Na dachu dorysujcie komin.
Przed domem narysujcie chodnik.
Obok domu dorysujcie garaż.
Nad domem – słońce.
Za domem rośnie las.
 
 
  1. Zabawa dydaktyczna Od najmniejszego do największego.
Niezbędne rzeczy: trzy sylwety papierowych domów (różnej wielkości).
Rodzic rozkłada sylwety domów różniących się wielkością i prosi, by dzieci wskazały:
najmniejszy dom,
największy dom.
  1. Zabawa dydaktyczna Duży, średni, mały.
Dla każdego dziecka: zestaw trzech papierowych domków różnej wielkości, kartka, klej.
Dzieci układają domki rosnąco (od najmniejszego do największego), a następnie malejąco (od największego do najmniejszego) i przyklejają je na kartce. Głośno nazywają domki: duży, średni, mały.
  1. Zamiana rytmu obrazkowego na ruchowy.
Dzieci pokazuje swoją prace, która tworzy rytm. Rodzic prosi o przedstawienie tego rytmu ruchem, to znaczy dzieci, ustawione w szeregu, przyjmują rolę wyznaczoną przez Rodzica.: duży dom – dziecko z wysoko uniesionymi rękami, średni dom – dziecko w postawie wyprostowanej, mały dom – dziecko w przysiadzie itd.-


Propozycje zabaw do wykorzystania w domu 28.04.2020 r.

Dziś zabawy dotyczą ważnego tematu – uprzejmości. Przypomniane zostaną „magiczne słowa,” które powinny stać się  słowami znanymi każdemu dziecku. Ponadto będzie okazja do eksperymentowania ze smakiem.

Przebieg dnia

1.Wprawka dramowa – prezentowanie się.
Potrzebujemy ustalić miejsce, w którym dziecko będzie miało z zadanie przedstawić się.
Każde dziecko wchodzi na podstawkę, kłania się, przedstawia się (może o sobie coś powiedzieć), kłania się, siada na swoim miejscu.­­
2. Ćwiczenia słuchowe Co słychać wokół nas?
Prosimy, by dziecko  przez chwilę było bardzo cicho i uważnie słuchało odgłosów wokół. Jeśli ich nie ma (lub są niewyraźne), rodzic może sam je stworzyć (np. postukać w podłogę). Następnie dziecko opo­wiada, co słyszało.
3. Zapoznanie z tekstem Przepraszam, dziękuję (B. Forma).
Przepraszam i dziękuję,
magiczne słowa znam
i jeszcze słowo: proszę
przypominam wam.
:Dobre wychowanie
to jest ważna sprawa,
grzeczny bądź i miły,
taka moja rada.
 Pamiętać zawsze musisz,
gdy obiad smaczny jesz,
że mlaskać nie wypada,
dobrze o tym wiesz.
A kiedy z kolegami
wesoło spędzasz czas,
to możesz do zabawy
też zaprosić nas.
4. Rozmowa na podstawie tekstu piosenki.
  • Jakie magiczne słowa są wymienione w piosence?
  • Dlaczego te słowa są magiczne?
  • Dlaczego nie wolno mlaskać przy obiedzie?
  • W jaki sposób można zaprosić kogoś do zabawy?
  • Co to jest dobre wychowanie?
5.Ćwiczenia warg.
Ustalamy z dzieckiem czynność jako przykład właściwego zachowania się wobec drugiej osoby (np. podanie chusteczki, kiedy ktoś płacze) – dziecko szeroko rozchylają usta, pokazując zęby. Kiedy rodzic poda przykład niewłaści­wego zachowania (np. dokuczanie koledze), dziecko tworzy dziobek.
6.Zabawa badawcza Co jest słodkie, a co słone?
Potrzebujemy – Dwie szklanki z ciepłą wodą, dwie łyżeczki, sól, cukier.
Dziecko wsypuje produkty do kolejnych szklanek i mieszają je łyżeczkami. Pytamy, dlaczego ich zdaniem cukier i sól zniknęły. Dziecko próbuje powstałych roztworów, określając ich smak.
7.Zabawa badawcza Powietrze jest bardzo ważne.
Potrzebujemy  -dwa słoiki różnej wielkości, dwie małe świeczki (typu tealight), dwa talerzyki, zapałki/zapalniczka.
Rodzic stawia świeczki na talerzykach i podpala ich knoty. Następnie przykrywa je słoikami i wspólnie z dziećmi obserwuje, gdzie świeczka zgaśnie szybciej. Dzieci mogą podać swoje wnioski. Rodzic może wytłumaczyć, że tam, gdzie był mniejszy słoik, było mniej tlenu, a w większym słoiku było go więcej.
8.Praca plastyczna Kwiatek.
Dla dziecka: kartka, kredki.
Prosimy, aby dziecko narysowało kwiatek dla bliskiej osoby (np.: koleżanki, kolegi, mamy, taty). Przypo­mina również, jaki zwrot grzecznościowy jest stosowany podczas wręczania prezentu.


Propozycje zabaw do wykorzystania w domu 27.04.2020 r.

Dzisiaj porozmawiamy o miejscowości, w której żyjemy. Posłuchamy polskiej muzyki klasycznej w wykonaniu Fryderyka Chopina, jak również poćwiczymy buzię i język.
1.Oglądanie zdjęć, pocztówek, map i folderów z najbliższej okolicy.
Dzieci oglądają materiały promocyjne z najbliższej okolicy. Wymieniają nazwę miejscowości, w której mieszkają. Nazywają znajdujące się tam ważniejsze obiekty.
  1. Zabawa konstrukcyjna Moja miejscowość.
Potrzebne rzeczy: klocki różnego rodzaju i różnej wielkości.
Dzieci budują z klocków (różnego rodzaju i różnej wielkości) budowle przypominające te, które znajdują się w ich najbliższej okolicy.
  1. Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
Niezbędne: lusterko dla każdego dziecka.
Rodzic rozdaje dzieciom lusterka. Demonstruje prawidłowe wykonywanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.
W mieście stoi sygnalizator świetlny – gdy świeci zielone światło: dzieci unoszą język do góry, gdy świeci czerwone światło – język umieszczają za dolnymi zębami.
Samochody – dzieci naśladują jazdę samochodem: czubek języka przesuwają po podniebieniu od zębów w stronę gardła, kilkakrotnie powtarzając ten ruch.
Wieżowiec – w wieżowcu winda kursuje raz w górę, raz w dół. Dzieci wykonują ruch językiem, unosząc go raz w stronę nosa, a raz w stronę brody.
Przedszkolaki – w przedszkolu pani wita się rano z dziećmi. Dzieci dotykają czubkiem języka do każdego zęba na górze i każdego zęba na dole.
Konik – dzieci naśladują stukot kopyt konia: odbijają język od podniebienia, jednocześnie rozciągając, a następnie ściągają wargi w dziobek.
Krowa – dzieci naśladują ruch żucia, pokazując, jak krowa na łące je trawę.
Traktor jeździ w koło po polu – dzieci unoszą czubek języka na górną wargę i wykonują koliste ruchy po górnej i po dolnej wardze.
  1. Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej Łazienki.
Olek bardzo lubi chodzić do przedszkola. Najbardziej cieszy go zabawa w ogródku oraz wycieczki. Jednak, kiedy pani wspomniała, że planuje wyjście do Łazienek, Olek posmutniał.
– Do łazienek? Mnie się wcale nie chce siusiu…
– Łazienki Królewskie to znany warszawski park położony wokół pięknego pałacu – wyjaśniła pani.
– A ja już tam byłem… – jęknął Maciuś.
Pogoda była słoneczna, a park okazał się pełen niespodzianek. Dzieci odwiedziły Amfiteatr, gdzie w dawnych czasach odbywały się przedstawienia dla króla Stanisława Augusta Poniatowskiego. Pani powiedziała, że wciąż można tu podziwiać sztuki teatralne i koncerty.
– Ten król miał na imię tak jak ja – ucieszył się Staś. – Ciekawe, czy lubił frytki…
– Wtedy nie znano frytek – wyjaśniła pani.
W południowej części Łazienek znajdowała się wielka misa, a nad nią rzeźba lwa wypluwającego wodę.
– Zobaczcie, jakie źródełko! – pisnęła Zosia. – Możemy umyć ręce?
– Oczywiście.
– A ten lew gryzie?
– Nie, to tylko fontanna w kształcie lwiej głowy – uspokoiła ją pani.
– Ja już tu byłem – jęknął po raz drugi, Maciuś.
– Ale marudzisz – zdenerwował się Olek.
W stawie pływały ogromne pomarańczowe karpie. Podczas, gdy pani pokazywała dzieciom sikorki, Zuzia z Kubą postanowili nakarmić karpie resztkami bułki, którą Zuzia zabrała na wycieczkę. Gdy tylko pani to zauważyła, powiedziała dzieciom, że w każdym parku obowiązuje regulamin. W Łazienkach Królewskich zgodnie z regulaminem nie wolno karmić zwierząt i rozsypywać im pokarmu. Nie wolno także dotykać zwierząt w szczególności wiewiórek i pawi.
– Ja już tu byłem – znów odezwał się Maciuś.
Nawet wiewiórki nie wywołały uśmiechu na jego buzi.
Jednak przy wyjściu z parku, Maciuś zaskoczył wszystkich.
– Tutaj nie byłem! Co to za pan pod żelaznym drzewem? – zapytał, wyraźnie ożywiony.
– To jest pomnik Fryderyka Chopina, polskiego kompozytora i pianisty. A drzewo, pod którym siedzi, to wierzba, symbol Polski.
Maciuś po raz pierwszy uśmiechnął się od ucha do ucha i powiedział:
– Też bym chciał taki pomnik w mojej łazience…
Kolejnym punktem wycieczki była stadnina koni znajdująca się nieopodal Warszawy.
– Konie! – zawołał nagle rozradowany Olek.
Rzeczywiście, za ogrodzeniem spokojnie pasły się konie: brązowe, czarne, nakrapiane i nawet jeden biały. Dzieci mogły je pogłaskać po mięciutkich chrapkach. Były tam nawet dwa kucyki z warkoczykami zaplecionymi na grzywach.
– Może zamiast psa rodzice zgodzą się na konia? – pomyślał Olek. – Tylko gdzie on by mieszkał? Muszę to jeszcze przemyśleć.
  1. Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania
– Dokąd dzieci wybrały się na wycieczkę?
− Co znajdowało się w parku w Łazienkach Królewskich?
− Jaki kształt miała fontanna, którą zobaczyły dzieci w parku?
− Jakie zwierzęta dzieci wydziały w parku?
− Jak się nazywa słynny polski muzyk, którego pomnik znajduje się w warszawskich Łazienkach?
− Gdzie dzieci udały się po zwiedzeniu Łazienek?
  1. Słuchanie utworu F. Chopina Mazurek As-dur.
Rodzic zachęca dzieci, aby wygodnie położyły się na dywanie, zamknęły oczy i wysłuchały utworu F. Chopina, a następnie opowiedziały, z czym kojarzy im się ten utwór.
W celu odtworzenia utworu F. Chopina N. może skorzystać ze strony internetowej:
http://pl.chopin.nifc.pl/chopin/composition/detail/id/151.

Propozycje zabaw do wykorzystania w domu 24.04.2020 r.

Dzisiaj będziemy mieć okazję do porozmawiania o ulubionych bajkach, bo wczoraj był Dzień Książki. Cieszymy się, że dostałyśmy tyle zdjęć, jak czytacie książki. Oto kolejne propozycje zabaw- tym razem bajkowo-książkowych.
1.„Ślady prowadzące do…” –zabawa tropiąca wprowadzająca w temat zajęć.
Przygotowujemy wcześniej plecak, wkładamy książki dla dzieci do środka, a plecak chowamy. Wykonujemy ślady prowadzące dziecko do plecaka – mogą to być klocki, narysowane strzałki na kartkach. Otwieramy plecak po odczytanie zagadki umieszczonej poniżej.
.„Choć nie ma zamka ani kluczyka
Często otwierasz ją i zamykasz.
W swym wnętrzu wiele tajemnic mieści,
wierszyków , bajek i opowieści”.(książka)
2. Rozmowa z dzieckiem.
Po odgadnięciu zagadki, dziecko otwiera plecak i wyjmuje z niego książki z bajkami dla dzieci. Wspólne oglądanie książek. Zadajemy pytania:
-Czym różnią się od siebie te książeczki?
-Czy są tej samej wielkości?
-Czy są tej samej grubości?
-Czy mają takie same kolory?
-Co można znaleźć w książkach?
-Gdzie możemy kupić książkę?
-Gdzie możemy wypożyczyć książkę?
-W jaki sposób dbamy o nasze książki, żeby ich nie zniszczyć?
3. Skojarzenia – „Dwa, trzy słowa i podaj tytuł utworu”.
  • czerwone ubranko, wilk (Czerwony Kapturek);
  • Baba Jaga, chatka z piernika (Jaś i Małgosia);
  • Tygrysek,  Kłapouchy (Kubuś Puchatek);
  • pantofelek, bal (Kopciuszek);
  • rybak, syrenka (Wars i Sawa);
  • 7 krasnoludków, królewna (Królewna Śnieżka i siedmiu krasnoludków);
  • Ważniak, Zgrywus, Klakier (Smurfy);
  • rybak, rybka, trzy życzenia (O rybaku i złotej rybce);
  • malutka dziewczynka, jaskółka (Calineczka);
  • chatka drewniana, chatka murowana, wilk (Trzy Świnki);
4. Polecenie do zadania – policz i narysuj tyle kresek, ile jest książek na obrazku.
5. Jak powstaje książka – film edukacyjny

  1. Ulubiona książka – dziecko wybiera swoją ulubioną książkę, wspólne odczytanie.

Propozycje zabaw do wykorzystania w domu 23.04.2020 r.

Dzisiaj będziemy eksperymentować. Porozmawiamy o zanieczyszczeniu powietrza przez ludzi. Następnie stworzymy swoją własną grę planszową a na koniec czeka nas praca plastyczna. 🙂
1.Zabawa połączona z eksperymentem plastycznym – „Szare na szarym.”
Niezbędne rzeczy: Arkusz kartonu, świeca lub tłuste pastele, szara farba, pędzel lub gąbka.
Dzieci wykonują rysunek świecą: fale lub spirale i koła dymu z kominów. Zamalowują go szarą farbą po całej powierzchni, tak jakby cały świat był szary, zasnuty dymem i spalinami.
2.Zabawa dydaktyczna „Wiosenny deszcz geometryczny”.
Niezbędne rzeczy: małe figury geometryczne wycięte z kolorowego papieru, po jednej dużej figurze geometrycznej: koło, trójkąt, kwadrat, pojemnik.
Rodzic rozrzuca nad głowami dzieci figury geometryczne wycięte z kolorowego papieru. Potem unosi nad głowę wybraną figurę jak parasol. Dzieci mają za zadanie poszukać takiej figury i unieść ją w górę.  Rodzic sprawdza, czy dziecko wybrało właściwą figurę. Powtarzamy zabawę z inną figurą geometryczną. Na koniec dzieci zbierają geometryczne krople do pojemnika (jednej kałuży).
3.Rozmowa o zanieczyszczaniu powietrza przez ludzi – Chcemy mieć czyste powietrze.
Niezbędne: Obrazki z dymiącymi kominami.
Rodzic rozmawia z dzieckiem o tym, jak ludzie zanieczyszczają powietrze (na podstawie obrazków). Dzieci oceniają, czy powietrze w ich okolicy jest czyste i czy dobrze się nim oddycha.
4.Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej „Dbamy o przyrodę.”
Rodzic prezentuje wiersz i pyta dziecko: W jaki sposób możemy dbać o przyrodę? Powtarza wiersz, a dziecko za nim fragment tekstu: Sia, sio, siu, sia, sio, si – jakie śliczne mamy dni!
W parku kwitną na rabatkach
kwiatki kolorowe.
Pod drzewami, wzdłuż alejek,
stoją kosze nowe.
Sia, sio, siu, sia, sio, si –
jakie śliczne mamy dni!
Dzięcioł puka w stare drzewo,
obserwując dzieci,
jak do kosza wyrzucają
po pikniku śmieci.
Sia, sio, siu, sia, sio, si –
jakie śliczne mamy dni!
Jeżyk z liści się wygrzebał,
pyszczek swój zadziera.
Teraz patrzy, jak rodzina
jedzie na rowerach.
Sia, sio, siu, sia, sio, si –
jakie śliczne mamy dni!
A w ogrodzie, obok parku,
słowik cudnie śpiewa.
To z radości – wzdłuż alei
ktoś posadził drzewa.
Sia, sio, siu, sia, sio, si –
jakie śliczne mamy dni!
Nawet słonko, choć wysoko,
jakoś mocniej świeci.
Lubi patrzeć się, jak dbają
o przyrodę dzieci!
Sia, sio, siu, sia, sio, si –
jakie śliczne mamy dni!
5.Zabawa ruchowo-naśladowcza „Drzewa owocowe”.
Dzieci naśladują ruchem kolejne etapy sadzenia i wzrostu drzewa owocowego (omawiane przez Rodzica). Najpierw naśladują kopanie dołu łopatą, sadzenie sadzonki drzewa owocowego, podlewanie. Potem drzewo rośnie – powoli wstają z przysiadu podpartego i wyciągają ręce w górę. Gdy na drzewie są już dojrzałe owoce, należy je zebrać do skrzynek – dzieci naśladują wspinanie się na drzewo, zrywanie owoców i zbieranie ich do skrzynek.
6.Wykonanie gry planszowej ze starych gazet.
Potrzebne materiały: stare gazety, flamastry w pięciu kolorach, taśma przezroczysta, nożyczki, kolorowa kostka do gry, zabawki wybrane przez dzieci (jako pionki).
Dzieci malują na gazetach flamastrami kropki w pięciu kolorach, takich jak kolory umieszczone na kostce. Rodzic łączy kawałki gazet za pomocą przezroczystej taśmy, wyznacza start i metę. Dzieci wybierają sobie zabawki, które będą ich pionkami. W zależności od liczby osób, gracze mogą rzucać kostką pojedynczo, w parach lub tworzyć kilkuosobowe grupy. Dzieci rzucają kostką, mówią, jaki kolor ona wskazała, i przesuwają swoje pionki na najbliższe pole oznaczone tym kolorem. Wygrywają ta osoba, które jako pierwsza dotrze do mety.
7.Praca plastyczna „Papierowe ślimaczki”.
Potrzebne rzeczy: kolorowe gazety, nożyczki, klej, kredki, papier kolorowy.
Dzieci tną papier na paski. Sklejają je ze sobą i nawijają na kredkę ołówkową, by nadać im okrągły kształt. Na końcu paska z jednej strony przyklejają czułki z papieru i dorysowują na nich oczy.

Propozycje zabaw do wykorzystania w domu 22.04.2020 r.

Dzisiaj wiosna zajrzy do naszych ogródków. Utrwalimy nazwy narzędzi ogrodniczych, a także czynności jakie możemy wykonywać w ogródku. Będą zabawy typu planszówki możliwe do realizacji w warunkach domowych.
1.Zabawa ruchowa z elementem przysiadu – Przesadzamy kwiatki
Potrzebujemy 4 przedmioty – coś lekkiego i małego, np. kwiatki. Dziecko wykonuje przysiad z „kwiatkiem ” i przenosi go w inne miejsce. Czynność powtarzamy.
2.Zabawa Poznajemy narzędzia ogrodnicze. Na podstawie obrazka odpowiadamy na pytanie Co robi Olek z rodziną w ogrodzie babci i dziadka? Przypominany sobie nazwy narzędzi ogrodniczych wykorzystując obrazek.
3.Zabawa matematyczna Rabata z tulipanami.
Kolorowe kubeczki z piaskiem, kolorowe obrazki kwiatów tulipana naklejone na patyczki, kostka z kolorami, kostka z oczkami (zaklejone odpowiednie oczka).
Dzieci rzuca dwiema kostkami, wybierając odpowiednią liczbę (wskazaną przez kostkę) ob­razków tulipanów w wylosowanym kolorze i wkłada do kubeczka.
4.Praca plastyczna Kolorowe rybki.
Sylwety papierowych rybek, kredki, woreczek foliowy, nitki, klej.
Dziecko rysuje kolorowe łuski na rybkach. Następnie przyklejamy rybki na kartce papieru, kredkami dorysowujemy tło.
5.Zabawa dydaktyczna z liczeniem – Ławica rybek.
Kostka do gry (z odpowiednią liczbą oczek), sylwety kolorowych rybek, kolorowe koperty z zadania­mi do wykonania.
Rozkładamy na podłodze sylwety rybek (jedna za drugą). Dziecko rzuca kostką, liczą kropki i przecho­dzą o tyle rybek dalej ile kropek wskazała kostka. Zależnie od koloru rybki, na której staną, wykonują zadania z koperty w tym samym kolorze. Zadanie odczytuje rodzic. By zabawa była bardziej atrakcyjna mogą dołączyć inni domownicy.
Przykłady zadań dla dziecka:
  • Wykonaj (liczba) głębokich oddechów nosem lub ustami.
  • Nabierz powietrza w policzki i wypuść gwałtownie, uderzając lekko piąstkami w policzki.
  • Wypuszczaj wolno powietrze ustami (pozostali liczą głośno, ile to trwało).
  • Nabierz powietrza i wypuszczaj je porcjami, przekręcając głowę z lewej strony na prawą stronę i wypowiadając na wydechu: hu, hu, hu, hu.

Propozycje zabaw do wykorzystania w domu 21.04.2020 r.

Temat dnia – Wypoczynek w lesie i nad wodą
Dzisiejsze propozycje dotyczą zwierząt leśnych, ale także dbania o czystość w lesie. Zrelaksujemy się przenosząc się do lasu słuchając muzyki. Będzie okazja do zrobienia eksperymentu z wodą.
Przebieg dnia
1.Ćwiczenia oddechowe Rybki w wodzie.
Słoik z wodą, słomki, małe kawałki papieru w kształcie rybek.
Dziecko za pomocą słomek umieszcza papierowe rybki w wodzie (słoiku z wodą).
2.Zabawa twórcza Co słychać w lesie?
Nagranie muzyki relaksacyjnej (odgłosy lasu i śpiewu ptaków).
Dziecko kładzie się na plecach i przez krótki czas w ciszy słucha odgłosów lasu. Następnie odpowiada na pytania.: Co słychać w lesie? Co dzieje się w lesie?
3.Eksperyemt z wodą
Dwa słoiki: w jednym jest czysta woda, a w drugim brudna (można celowo ją zabrudzić, np. ziemią). Zastanawiamy się, gdzie jest czysta woda, a gdzie brudna  – Z którego słoika napilibyście się wody? Dlaczego?
4.Ćwiczenia oddechowe z wykorzystaniem wody.
Dla dziecka: słomka, miseczka z wodą.
Według in­strukcji dziecko próbuje zrobić fale na wodzie (dmucha delikatnie na powierzchnię wody) lub puszczają bąbelki (zanurza słomkę i dmucha w nie).
5.Zabawa dydaktyczna Zwierzęta leśne.
Obrazki zwierząt leśnych (dzika, lisa, wilka itp.) i innych (żyrafy, słonia, kota itp.), dwie szarfy.
Prosimy by dziecko podzieliło obrazki na 2 grupy. 1- obrazki zwierząt żyjących na co dzień w lesie, a w drugiej – pozostałe obrazki zwierząt. Po wykonaniu zadania dziecko nazywa zwierzęta z obrazków znajdujących się w obu grupach.
6. Wysłuchanie wiersz i rozmowa dotycząca treści
Dziecko:
  • słucha wiersza A. Widzowskiej Strażnicy przyrody,
  • odpowiada na pytania dotyczące wiersza,
  • wskazuje właściwe oraz niewłaściwe zachowania w lesie.
Praca plastyczna Mój wymarzony las.
Dla dziecka: kartka, kredki.
Dziecko malują swój wymarzony las (bez śmieci, ze zwierzętami).


Propozycje zabaw do wykorzystania w domu 20.04.2020 r.

Segregowanie klocków według jednej cechy (kolor, wielkość, rodzaj).
Niezbędne rzeczy: Klocki różnego rodzaju, pojemniki na klocki.
Prosimy dzieci, aby posegregowały klocki według określonej cechy, np. wielkości (małe – duże – średnie), koloru lub rodzaju. Dzieci porównują liczebność klocków, szacują, których klocków jest mniej, a których więcej. Na koniec tworzą budowle z klocków wybranego rodzaju.
Zabawa słowna Skojarzenia.
Rodzic mówi pierwsze słowo: Przyroda, a dzieci podają słowa, które im się z nim kojarzą. Potem dziecko podaje pierwsze słowo, a kolejne Rodzice mówią, jakie mają z nim skojarzenia.
 Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
Niezbędne Lusterko.
Rozdajemy dzieciom lusterka. Demonstrujemy prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.
Rzeka – dzieci naśladują łódkę płynącą po rzece od brzegu do brzegu – poruszają językiem pomiędzy otwartymi kącikami ust. Następnie naśladują odgłos rzeki: plum, plum, plum.
Rybki – dzieci naśladują rybki, które wyskakują z wody – unoszą czubek języka w stronę nosa, a po chwili opierają go o górne zęby, kilkakrotnie powtarzają ten ruch.
Pszczółki – dzieci naśladują ruchy latających pszczół – opierają język o wewnętrzną stronę górnych zębów, a następnie język opada do wewnętrznej strony dolnych zębów.
Miód – dzieci naśladują misia, który zjadł baryłkę miodu i oblizuje się po jego zjedzeniu – prowadzą język ruchem okrężnym po górnej i po dolnej wardze.
Czyste powietrze – dzieci wdychają świeże powietrze – wciągają powietrze nosem i wypuszczają ustami.
Wąż – wśród trawy sunie wąż, dzieci naśladują odgłos syczenia węża na głosce sssssss – opierają język o dolne zęby, rozciągają wargi szeroko – jak do uśmiechu. Kontrolują w lusterku, czy język nie wychodzi przed zęby.
Rozwiązywanie zagadki B. Szelągowskiej „Śmieci”.
Recytujemy zagadkę i prosimy dzieci o podanie rozwiązania.
O porządek trzeba dbać,
wiedzą o tym także dzieci.
Do odpowiednich worków
każdy wrzuca… (śmieci).
Słuchanie opowiadania E. Stadmüller Smok Segregiusz.
Smok Segregiusz był niezwykle sympatycznym bajkowym smokiem. Uwielbiał bawić się tym, co inni uważali za śmieci. Kartonowe pudełka zamieniał w domki dla lalek albo rycerskie zamki. Plastikowe butelki oklejał błyszczącą folią i wykorzystywał jako wieże albo robił z nich rakiety. Kolorowe zakrętki z radością ustawiał jako pionki w grach planszowych, które sam wymyślał. Z puszek robił grzechotki, ze starych rękawiczek – maskotki… Nigdy się nie nudził. Zazwyczaj chodził uśmiechnięty, a gdy wpadał na jakiś kolejny zwariowany pomysł – podskakiwał z radości. Jednego Segregiusz nie mógł zrozumieć. Gdy widział powyrzucane byle gdzie papierowe torebki, puszki czy reklamówki, w jego oczach pojawiał się smutek.
– Czemu ludzie wyrzucają takie wspaniałe zabawki? – rozmyślał. – Jeśli już nie chcą się nimi bawić, to przecież są pojemniki na papier, metal czy szkło. Na pewno ktoś wie, jak takie skarby wykorzystać…
O, znów ktoś pomylił trawnik ze śmietnikiem i park nie jest już taki ładny jak był. Czy naprawdę tak trudno trafić papierkiem do kosza?
– Czy myślisz o tym samym co ja? – spytała senna wróżka Gwiazduszka, która pojawiła się nie wiadomo skąd i przysiadła obok smoka, na parkowej ławeczce.
Segregiusz spojrzał na porozrzucane wszędzie śmieci i westchnął ciężko.
– Wymyśl jakąś zabawę, która nauczy wrzucania papierków do kosza – zaproponowała Gwiazduszka – a ja postaram się, aby ten pomysł przyśnił się jakiemuś dziecku.
– Spróbujmy – zgodził się smok.
– Tato, tato! – zawołał Olek, gdy tylko otworzył oczy. – Śniło mi się, że wygrałem wielki turniej.
– Rycerski? – zainteresował się tato.
– Jasne, że rycerski – kiwnął głową Olek. – Miałem na sobie srebrną zbroję, hełm z pióropuszem i walczyłem… ze śmieciami.
– Z czym? – oczy taty zrobiły się okrągłe ze zdumienia.
– Te śmieci chciały zasypać cały świat, a ja im na to nie pozwoliłem – oświadczył dumnie rycerz z przedszkolnej grupy Tygrysków.
– Jestem z ciebie dumny – oświadczył tato i uścisnął Olkowi prawicę.
– Ten bałagan na trawnikach to rzeczywiście problem – rozmyślał, jadąc do pracy. – Akurat projektował nową szkołę, a jego kolega – architekt krajobrazu – głowił się nad tym, jak urządzić plac zabaw dla przedszkolaków i park pełen atrakcji sportowych dla starszych dzieci.
– Tylko pamiętaj o koszach na śmieci – przypomniał mu tato, kiedy tylko wszedł do biura.
Pan Zbyszek kiwnął głową i po paru godzinach przyniósł gotowe szkice. Kosze w kształcie smoków, rakiet, wież fantastycznie pasowały do sportowych boisk i huśtawek.
– Niech dorosłych uczą dzieci, gdzie wyrzucać trzeba śmieci – podsumował jego pracę tato.
Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.
-Co lubił robić smok Segregiusz?
− Co smuciło smoka?
− Jaki sen miał Olek?
− Dlaczego należy wyrzucać śmieci do kosza?
− W jaki sposób możemy chronić przyrodę?
Zabawa dydaktyczna „Segregowanie śmieci”.
Potrzebne materiały: kolorowe worki na śmieci: niebieski, żółty, zielony, brązowy, czarny, lub pudełka kartonowe z przyklejonymi kwadratami w kolorach: niebieskim, żółtym, zielonym, brązowym, czarnym, różnego rodzaju śmieci.
Rozkładamy na podłodze śmieci i prosimy dzieci o pomoc w ich posegregowaniu do odpowiednich worków. Prezentujemy 5 kolorów worków (5 pudełek z kolorowymi kwadratami), mówimy i pokazujemy, co należy wkładać do którego koloru. Kolor niebieski – papier, kolor zielony – szkło, kolor żółty – metal i plastik, kolor brązowy – odpady biodegradowalne, kolor czarny – odpady zmieszane.
Segregowanie zakrętek według kolorów.
Niezbędne rzeczy : plastikowe zakrętki w pięciu kolorach.
Rozkładamy przed dziećmi zakrętki plastikowe w pięciu kolorach. Zadaniem dzieci jest posegregowanie zakrętek według kolorów. Rodzic uświadamia dzieciom, że zakrętki można wyrzucić albo, tak jak smok Segregiusz, zrobić z nich coś nowego, np. ładny obrazek lub jakąś zabawkę.
Praca plastyczna Kolorowe obrazki z zakrętek.
Dajemy dzieciom kartkę z bloku technicznego, klej  najlepiej magic, kredki, plastelinę, zakrętki.
Dzieci układają obrazki według własnych pomysłów. Pokazują je Rodzicom, a następnie przyklejają klejem do kartek. Na koniec dorysowują lub dolepiają z plasteliny brakujące elementy. Może to być na przykład gąsienica na liściu, kwiatek, samochód, ślimak.

Propozycje zabaw do wykorzystania w domu 17.04.2020 r.

Dzisiejsze propozycje dotyczą nazw rodzin zwierząt wiejskich. Poodgadujemy zagadki, posłuchamy wiersza oraz przypomnimy sobie piosenkę. Będzie okazja do pobiegania podczas zabawy „Gąski, gąski…”
1.Słuchanie wiersza H. Bechlerowej Na podwórku.
Na podwórku u Władka
jest wesoła gromadka:
długouchy pies Raczek
i króliczek, co skacze,
kurka pstra
i kotki dwa,
i na koniec łaciaty prosiaczek.
Ma ten Władek zmartwienie:
Raczek garnek stłukł w sieni,
kotek wełnę rozwinął,
spruł pończochę babciną,
drugi kot
wlazł na płot
i pobrudził łapkami pierzynę.
A od rana już kłopot:
trzeba mleka dać kotom,
barszcz zjada pies Raczek,
trawę królik, co skacze,
kurka pstra
owies ma,
a otręby w korytku – prosiaczek.
2. Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.
  • Jak miał na imię chłopiec z wiersza?
  • Jak się nazywał pies Władka?
  • Jakie jeszcze zwierzęta miał Władek?
  • Co zrobiły zwierzęta?
  • Co jadły zwierzęta?
3. Zabawa dydaktyczna Co tu nie pasuje?
Duży obrazek przedstawiający wiosnę na wsi, z kilkoma elementami, które do niego nie pasują. Dziecko pokazuje i tłumaczy, co na nim nie pasuje i dlaczego.
4.  Zabawa językowa Mamy i ich dzieci.
Na podstawie ilustracji z poprzedniego zadania prosimy dziecko o nazwania mam zwierząt – koń – klacz, świnia – maciora, kaczka  – kaczka, kura – kura, jeśli dziecko jest zainteresowane poszerzamy nazewnictwo o samców i dzieci.
5. Rozwiązywanie zagadek.
Po rozwiązaniu zagadki dzieci wskazują obrazek – jej rozwiązanie.
Kolorowe ma piórka,
woła: kukuryku
i mieszka z kurami w kurniku. (kogut)
Wieczorem odpoczywa w stajni,
bo od wielu dni
ciężko pracuje
na swojej wsi. (koń)
Mieszka w chlewiku
i głośno kwiczy: kwiku, kwiku. (świnia)
Znosi jajka
i, choć nie szczerozłote,
to właśnie do niej idziesz,
gdy na jajecznicę masz ochotę. (kura)
To od niej mamy mleko,
i choć do pięknej jej daleko,
to nie tylko liczne łaty to sprawiają,
że gospodarze duży pożytek z niej mają. (krowa)
6.Śpiewanie piosenki „Wiosna na wsi”
 Wiosna na wsi (sł. i muz. B. Forma).
TEKST PIOSENKI
  1. Kogut głośno pieje,
gładzi piękne pióra.
 – Ko, ko, jestem głodna
– woła pani kura.
 Ref.: Kukuryku,
ko, ko, ko,
gę, gę, gę,
 kwa, kwa, kwa,
mu, mu, iha, iha.
Kto nam dziś śniadanie da?
  1. Na podwórku gęsi
i małe kaczuszki tup, tup przytupują,
 mają puste brzuszki.
Ref.: Kukuryku…
  1. Idzie pan gospodarz,
ciężki worek niesie,
 szur, szur sypie ziarna,
wszyscy głodni przecież.
Ref.: Kukuryku…
7. Zabawa ruchowa Gąski, gąski, do domu…(wersja rodzinna – angażujemy jak największą liczbę domowników)
1 osoba  pełni rolę wilka (wilków). Pozostali uczestnicy są gąskami. Gąski ustawiają się po jednej stronie pokoju, a wilk (lub wilki) – w innej części pokoju.
Wilk .: Gąski, gąski, do domu!
Gąski: Boimy się!
W.: Czego?
Gąski: Wilka złego!
W.: A gdzie on jest?
Gąski: Za płotem!
W.: Co robi?
Gąski: Bawi się z kotem!
W.: Gąski, gąski, do domu!
Na koniec gąski biegną w kierunku wilka., a zadaniem wilka (lub wilków) jest złapanie jak największej ilości gąsek.

Propozycje zabaw do wykorzystania w domu 16.04.2020 r.

Na dzisiejszych zajęciach nauczymy się piosenki o wiejskich zwierzątkach, będziemy liczyć i segregować zwierzęta a na koniec czeka nas praca  plastyczna, czekamy na efekt końcowy od was w postaci zdjęć.
1.Nauka pierwszej zwrotki piosenki „Kurki trzy”  (sł. H. Rostworowski, francuska melodia popularna).
Wyszły w pole kurki trzy i gęsiego sobie szły.
Pierwsza z przodu, w środku druga,
trzecia z tyłu, oczkiem mruga.
I tak sobie kurki trzy
raz, dwa, raz, dwa w pole szły!

2.Zabawa dydaktyczna „W gospodarstwie.”
Niezbędne rzeczy: Obrazki: 1 krowa, 2 koguty, 3 barany, 4 kozy.
Dzieci segregują obrazki zwierząt gospodarskich według rodzaju. Układają je w obręczach i liczą, ile jest obrazków zwierząt w każdej obręczy.
3.Liczenie zwierząt
Dzieci:
− porównują, których zwierząt jest więcej,
− układają obrazki zwierząt w obręczach od najmniejszej liczby zwierząt do największej,
− liczą zwierzęta w obręczach od prawej do lewej strony i od lewej do prawej strony,
− wyciągają wnioski, że jest ich tyle samo niezależnie od sposobu liczenia.
4.Zabawa plastyczna – lepienie z plasteliny na temat: Mieszkańcy wiejskiego podwórka.
Niezbędne rzeczy: Plastelina, małe koraliki do wykonania oczu, przykrywka od pudełka kartonowego, np. po papierze ksero lub po butach.
Dzieci wybierają kolor plasteliny i lepią dowolne figurki zwierząt gospodarskich. Prace umieszczają w zagrodzie zrobionej z przykrywki z pudełka kartonowego.
Czekamy na zdjęcia waszych prac 🙂
5.Zabawa ruchowa „Wyścigi koni”.
Dzieci, ustawione w rozsypce, inscenizują ruchem opowiadanie rodzica.
Dzieci:
Rozpoczyna się wyścig,                      stoją w miejscu,
konie stoją w boksach.                      przebierają nogami, drepczą,
Start! Konie ruszyły.                           biegną truchtem,
Przeskakują kałużę.                           podskakują,
Nabierają pędu.                                 szybko przebierają nogami,
Przebiegają po grząskim gruncie.     biegną, wysoko podnosząc kolana,
Dobiegają do mety.                           zwalniają bieg aż do zatrzymania się, parskają..

Propozycje zabaw do wykorzystania w domu 15.04.2020 r.

Dziś na zajęciach utrwalimy, jakie zwierzęta mieszkają na wsi. Będziemy mieć okazję poćwiczyć słuch rozpoznając zwierzęta po ich odgłosie, jak również nasze usta podczas naśladowania zwierząt wiejskich. Ponadto spróbujemy nauczyć się refrenu piosenki „Wiosna na wsi”.
Przebieg dnia
1.Zabawa ortofoniczna Mów jak ja.
Rodzic wypowiada głoski w wymyślony przez siebie sposób (np.: wolno, wolno, szybko, szybko), a dziecko powtarzają za nim w ten sam sposób.
2.Ćwiczenia słuchowe Jakie to zwierzę?
Rodzic  wypowiada nazwy zwierząt sylabami, a dziecko podaje pełną nazwę (np. ku-ra – kura, kro-wa – krowa).
3.Rysowanie wybranych zwierząt.
Potrzebujemy: kartka, kredki.
Prosimy dziecko, by narysowało dowolne zwierzę hodowlane.
4.Czy znasz ten odgłos? Słuchanie odgłosów zwierząt z wiejskiego podwórka.
Nagranie odgłosów wiejskich zwierząt – link .
https://view.genial.ly/5e92c42cfba9d40d9e55ae25?fbclid=IwAR13-zyucYx-g9ofpsZtQKvif5AumVAmiGxqCs5ewHwBIUi76pkRgGHNQAE
https://www.youtube.com/watch?v=3oE8dF4HPAE
5.Nauka piosenki „Wiosna na wsi”
Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki Wiosna na wsi (sł. i muz. B. Forma).
TEKST PIOSENKI
1.Kogut głośno pieje,
gładzi piękne pióra.
 – Ko, ko, jestem głodna
– woła pani kura.
 Ref.: Kukuryku,
ko, ko, ko,
gę, gę, gę,
 kwa, kwa, kwa,
mu, mu, iha, iha.
Kto nam dziś śniadanie da?
2.Na podwórku gęsi
i małe kaczuszki tup, tup przytupują,
 mają puste brzuszki.
Ref.: Kukuryku…
3.Idzie pan gospodarz,
ciężki worek niesie,
 szur, szur sypie ziarna,
wszyscy głodni przecież.
Ref.: Kukuryku…
6.Rozmowa na podstawie wysłuchanego tekstu piosenki.
Jakie odgłosy wydawała pani kura?
Jak gęsi i kaczuszki przytupywały?
Jak gospodarz sypał ziarna?
Kto wydaje takie odgłosy: muu, muu; bee, bee; gę, gę; kwa, kwa; kukuryku?
Czy melodia była wesoła, czy smutna?
Czy piosenka była szybka, czy wolna?
7.Nauka refrenu piosenki Wiosna na wsi, ilustrowanego obrazkami.
Potrzebujemy obrazki: koguta, kury, gęsi, kaczek, krowy, owcy. Powtarzamy z dzieckiem tekst refrenu, pokazując obrazki odpowiednich zwierząt (wydających od­głosy zgodnie z kolejnością w piosence).
8. Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze Jesteśmy zwierzętami.
Obrazki: kury, koguta, gęsi, kaczki, owcy, krowy (można wykorzystać te z poprzedniego zadania). Rozkładamy obrazki przedstawiające zwierzęta z wiejskiego podwórka. Naśladujemy odgłosy, jakie wydają dane zwierzęta.
9.Zabawa Zgadnij, co to za przysmak.
Potrzebujemy: ser żółty, ser biały, serek topiony, masło, jajko talerzyki, plastikowe widelce (możemy wybrać część z proponowanych produktów lub wybrać inne).
Pamiętamy, by dziecko umyło ręce przed poczęstowaniem się produktami znajdującymi się na talerzykach. Po de­gustacji pytamy, jak nazywają się  wszystkie produkty i prosimy o wybranie tego, który najbardziej smakował dziecku.
10.Ćwiczenia oddechowe Jajka.
Potrzebujemy: jajka wycięte z papieru, słomki.
Papierowe jajka przeno­simy  (np. w wyznaczone miejsce przez rodzica)  za pomocą słomek.
11. Dla chętnych – karta pracy (można również wykonać bez drukowania poprzez otwarcie obrazka i wspólne omówienie odpowiedzi).

Propozycje zabaw do wykorzystania w domu 14.04.2020 r.

1.Oglądanie książek tematycznie związanych ze zwierzętami żyjącymi na wsi.
Prezentujemy książki, czytamy zawarte w nich ciekawostki. Dziecko nazywa zwierzęta, naśladuje ich odgłosy. Określa ich wygląd: kolory, liczbę kończyn.
2.Ćwiczenia konstrukcyjne – budowanie z klocków zagród dla zwierząt.
Dziecko buduje zagrody dla zwierząt i umieszcza w nich figurki zwierząt mieszkających na wsi. Określa wielkość zwierząt i ich zagród: małe zwierzęta – mniejsze zagrody, duże zwierzęta – duże zagrody. Podajemy nazwy zwierzęcych domów: koń mieszka w stajni, świnia – w chlewiku, krowa – w oborze, kura – w kurniku.
3.Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
Rodzic demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.
Jedziemy na wieś – dziecko wibruje wargami – naśladuje samochód jadący na wieś.
Konik – dziecko naśladuje kląskanie konika: mocno przykleja język ułożony szeroko przy podniebieniu i odkleja go zdecydowanym ruchem. Pracy języka towarzyszy praca warg, które raz są szeroko rozłożone, a raz ułożone w dziobek.
Krowa – dziecko naśladuje ruchy żucia, poruszając dynamicznie żuchwą.
Kot oblizuje się po wypiciu mleka – dziecko przesuwa językiem po górnej i po dolnej wardze, przy szeroko otwartej jamie ustnej.
Pies gonił kota i bardzo się zmęczył – dziecko wysuwa język na brodę i dyszy.
Świnka – dziecko wysuwa wargi mocno do przodu, naśladuje ryjek świnki.
Myszka bawi się w chowanego – dziecko wypycha policzki czubkiem języka od wewnętrznej strony: raz z jednej, raz z drugiej strony.
4. Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej „Nauka pływania”.
Mały kaczorek Ptaś był najlepszym pływakiem na całym podwórku. Nawet kiedy spał, przez sen przebierał nóżkami jakby pływał w stawie. Nie musiał chodzić na basen ani brać lekcji pływania, bo gdy tylko wykluł się z jajka, od razu wskoczył do miski z wodą i zanurkował. Kaczorek myślał, że wszystkie zwierzęta są dobrymi pływakami: konie, psy, koty, krowy, świnie, króliki, a przede wszystkim kury.
Pewnego dnia Ptaś ogłosił zawody pływackie w stawie nieopodal domu. Okazało się, że chętne do pływania były zwierzęta: pies Merduś, dwie kaczki bliźniaczki i żaba Kumcia.
– Jak to? – zdziwił się kaczorek Ptaś. – A dlaczego nie przyszły świnki?
– Świnki wolą kąpać swoje ryjki w korytku – wyjaśnił pies.
– A konie i krowy?
– One wolą brać prysznic na łące w czasie deszczu.
– A króliki i koty? – dopytywał się Ptaś.
– Uciekają na samą myśl o pływaniu w wodzie.
– Całe szczęście, że jest chociaż kurczak – powiedział kaczorek, widząc stojącego nieopodal kurczaczka Pazurka.
– Ale ja tylko przyszedłem popatrzeć… – szepnął kurczak.
– Jak to? Nie chcesz zdobyć pierwszego miejsca w pływaniu? – zdziwił się Ptaś.
– Chciałbym, ale… kurczaczki i kurki nie potrafią pływać.
– Ja potrafię! – pisnęła żaba Kumcia, zakładając na głowę czepek kąpielowy. – Umiem pływać żabką, delfinem, kraulem i pieskiem – pochwaliła się.
– Pieskiem to pływam ja! – oburzył się Merduś.
Kaczorek Ptaś nie mógł uwierzyć, że kurczaki nie znają się na pływaniu.
– Zaraz cię nauczę – powiedział i pokazał Pazurkowi, jak przebierać nóżkami i jak machać skrzydełkami. – A teraz wskakuj do stawu i pamiętaj, dziób unoś nad wodą!
– Mama mi mówiła, żebym nigdy nie wchodził sam do wody – powiedział kurczaczek.
– Eee tam, przecież nie jesteś tu sam, zobacz, ilu nas jest.
– Ale ja się boję…
– Nie bądź tchórzem.
– Dajmy mu spokój – powiedział pies. – Ma prawo się bać.
– Merduś ma rację – powiedziała żaba Kumcia. – Niech kurczak stoi i patrzy.
– Wszystkie ptaki to superpływaki! – stwierdził rozgniewany kaczorek i chciał wepchnąć kurczaczka na siłę do wody.
Na szczęście w pobliżu przechadzała się pani Gęś i w porę zauważyła niebezpieczeństwo. Osłoniła kurczaczka swoim białym skrzydłem i powiedziała:
– Nie można nikogo do niczego zmuszać ani wpychać na siłę do wody. Pazurek mógłby się utopić! Rozumiesz, że to niebezpieczne?
– Tak…
– Czy ty, Ptasiu, umiesz latać tak wysoko jak orły?
– Nie…
– A gdyby orzeł chciał cię zepchnąć z wysokiej skały, żeby sprawdzić, czy umiesz latać, to jak byś się czuł?
– Bałbym się.
– No widzisz. Jedni potrafią świetnie pływać, inni latać, ale nikt nie umie wszystkiego.
– Przepraszam – szepnął zawstydzony Ptaś.
– Brawo. To jest właśnie to, czego warto nauczyć wszystkich: słowa przepraszam..
5.Rozmowa na temat wysłuchanego utworu.
− Jakie zwierzę ogłosiło zawody pływackie?
− Dlaczego nie wszystkie zwierzęta chciały brać w nich udział?
− Kogo kaczorek Ptaś chciał nauczyć pływać?
− Jak oceniacie zachowanie kaczorka?
− Co powiedziała pani Gęś, osłaniając kurczaczka?
− Co to znaczy, że nikt nie może nikogo do niczego zmuszać?
6.Wykonanie zadań.

karta 14.04

7.Praca plastyczna „Kaczorek ”
Niezbędne rzeczy: rysunek kaczorka i plastelina
Dziecko wykleja plasteliną rysunek oraz nazywa swojego kaczorka.

Interaktywna zabawa na temat Świąt Wielkanocnych

link – https://view.genial.ly/5e8a2164c16f0e0e2b42f591/presentation-wielkanocne-zwyczaje-nauka-zdalna?fbclid=IwAR0rQCmw0iIN56J4lDlFlrI-bJS40GOg-TfC6XXFWEJ3bf2E_kQn2_U31qk
autor: madzia.szczypa
l

10.03.2020 – wizyta taty Jagody w ramach akcji „Cała Polska czyta dzieciom”
Serdecznie dziękujemy P. Łukaszowi!

Kącik przyrodniczy w naszej sali zaczyna zachwycać kolorami wiosny 🙂

3.03.2020  – wizyta taty Tadzia w ramach akcji „Cała Polska czyta dzieciom”.
Dziękujemy serdecznie P. Marcinowi 🙂

26.02.2020 – Zajęcia logopedyczne z P. Dorotą

20.02.2020 – wizyta mamy Ludwika w ramach akcji „Cała Polska czyta dzieciom”
Serdecznie dziękujemy Pani Ilonie za odwiedziny!

20.02.2020 – Urodziny Ludwika 🙂

17-21.02.2020 – Tydzień o kosmosie

14.02.2020 – Walentynki grupowe

10.02.2020 – Urodziny Kiry

24 stycznia 2020 r. – gościliśmy w przedszkolu przedstawicieli Wolskiej Rady Seniorów. Z okazji obchodzonego kilka dni wcześniej Dnia Babci i Dziadka zaprezentowaliśmy tańce, wiersze i piosenki. Seniorzy w dowód wdzięczności nagrodzili nas gromkimi brawami i słodyczami. Spotkanie to było wspaniałą lekcją akceptacji i tolerancji wobec ludzi starszych oraz nauką empatii w stosunku do drugiego człowieka. Serdecznie dziękujemy za wizytę w naszym przedszkolu!

21.01.2020  – Dzień Babci i Dziadka
20.01.20 – Zabawy na placu zabaw
Pomimo ponurej pogody i braku śniegu niestraszny nam pobyt na świeżym powietrzu. Choć nie udało nam się ulepić bałwana, to bawiliśmy się w chowanego na placu zabaw. Najważniejsze to, by się odpowiednio ubrać do pogody. No i oczywiście czym więcej kolegów i koleżanek, tym lepsza zabawa.
15.01.2020 – Bal Karnawałowy

15.01. Zawód „model” i „fotograf” – dziś oprócz balu mieliśmy okazję wcielić się z rolę modela i podejrzeć jak wygląda praca fotografa. To wcale nie takie proste zadanie…

13.01.2020.  – Wręczenie nagród dla uczestników konkursu „Kartka Bożonarodzeniowa”. Gratulujemy Klarze, Oliwce oraz Antkowi!

19.12.2019 – czytanie książki przez mamę naszego Krzysia w ramach akcji „Cała Polska czyta dzieciom.” Serdecznie dziękujemy!

18.12.2019 – Jasełka Bożonarodzeniowe – dziękujemy naszym małym Aktorom za piękny występ oraz Rodzicom za tak liczne przybycie oraz pomoc w organizacji <3

16.12.2019 – w poniedziałek mieliśmy ważne zadanie – wspólnie ozdabialiśmy pierniczki przyniesione przez dzieci. Oczywiście posłużyły nam jako poczęstunek podczas Jasełek 🙂 Wszystkie zniknęły, więc mamy nadzieję, że smakowały!

9.12.2019 – czytanie książki przez mamę Oliwki w ramach akcji „Cała Polska czyta dzieciom”

6.12.2019 – Mikołajki grupowe
Dziś spotkała nas niejedna niespodzianka. Mikołaj zostawił dla dzieci prezenty… ale nie tylko. Kolejną miłą niespodziankę sprawił nam Alan z mamą przynosząc pyszne własnoręcznie zrobione babeczki. Serdecznie dziękujemy!

27.11.2019 – Dzień Pluszowego Misia

21.11. 2019 – Wizyta gościa P. Marty – mamy Maciusia – serdecznie dziękujemy!

Zabawy  usprawniające orientację w przestrzeni oraz rozumienie przyimków określających relacje przestrzenne

Popołudniowe przyjemności – kolorowanie ulubionych postaci z bajek – to jeden z najlepszych sposobów na zachęcenie dziecka do kolorowania. Podczas takich ćwiczeń doskonalimy motorykę małą, chwyt kredki, ale także skupienie uwagi czy utrwalanie nazw kolorów. Nasze przedszkolaki uwielbiają kolorować i same dopraszają się o kolorowanki, zamawiając ulubieńców z bajek 🙂
9.11.2019 – Uroczyste odśpiewanie Hymnu Narodowego o godz. 11:11

9.11. 2019  – Lekcja muzealna „Kolorowy zawrót głowy” w Muzeum Narodowym w Warszawie


8.11.2019 – zajęcia na temat Dnia Niepodległości


31.10.2019 – Wizyta na cmentarzu

24.10.2019 – Gimnastyka korekcyjna

Na zajęciach z gimnastyki korekcyjnej mieliśmy gości. W czwartek 24 października pani Ania, z którą mamy gimnastykę korekcyjną, przyprowadziła gości. Przedszkolaki mieli okazję poćwiczyć równowagę, dzięki „cyrkowym zabawom”. Bawili się świetnie, a przy okazji doskonalili postawę i równowagę czyli połączenie przyjemnego z pożytecznym.

17.10.2019 – Wycieczka do Piekarni „Grzybki”

Jesienne zabawy na placu zabaw

 

Kącik jesienny w naszej sali

Serdecznie dziękujemy za zaangażowanie 🙂

Zajęcia języka angielskiego – „How is the weather?”

11.10.2019 – Praca plastyczna „Jeż”

W przedszkolu w ciągu dnia nie może zabraknąć czasu na zabawę swobodną, która jest tak istotna dla każdego dziecka. Przede wszystkim pozwala nam się rozluźnić, odpocząć, zregenerować. Jest to również świetna okazja do rozwijania kontaktów rówieśniczych. Zabawa z kolegami sprawia zawsze ogromną przyjemność. Nie zapominajmy o edukacyjnym aspekcie zabawy poza wspomnianym rozwojem społecznym, tj. ćwiczenia spostrzegawczości podczas wybierania i odkładania układanek i zabawek na miejsce, nauka utrzymywania porządku oraz dbania o rzeczy własne i inne pomoce, rozwijanie wyobraźni przestrzennej w czasie konstruowaniu budowli z klocków i wiele, wiele innych…

1.10.2019 -lekcja języka angielskiego „What shape is it?”

Dziś na zajęciach poznaliśmy kształty w języku angielskim. Nowe słownictwo utrwalamy poprzez różnorodne aktywności – od piosenki o kształtach, flashcardy, ćwiczenia praktyczne czy gry. Nie braknie czasu na powitanie z użyciem pacynki, która z każdym dzieckiem wita się osobiście. Podczas całych zajęć utrwalamy rozumienie zwrotów  i wyrażeń w języku angielskim.

Praca z podręcznikiem – październik 2019

Niestraszne nam palce umoczone w farbie, niektórym nawet sprawia to ogromną frajdę. Maczanie palca w farbie poza rozwijaniem motoryki małej jest również okazją do doświadczania bodźców sensorycznych.

17.09.2019 – wycieczka do Grabowa

 

Powiększ litery
Zmień kontrast