Grupa II

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne w PAŹDZIERNIKU

Tydzień I. Jesień w sadzie

• poznanie nazw niektórych owoców dojrzewających jesienią , niektórych drzew owocowych rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat, wdrażanie do poszanowania zwierząt i roślin
• doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem, rozwijanie słuchu fonematycznego, kształtowanie sprawności manualnej, rozwijanie odpowiedzialności za siebie i innych, rozwijanie sprawności fizycznej, dbałość o bezpieczeństwo podczas zabaw ruchowych
• poznanie kształtu litery „o”, „O”, rozpoznawanie jej, doskonalenie słuchu fonematycznego, rozwijanie świadomości fonologicznej
• kształcenie wrażliwości i pamięci muzycznej, wdrażanie do zgodnego współdziałania podczas różnych aktywności
• poznanie niektórych sposobów utrwalania żywności, kształcenie zmysłów (wzroku, dotyku), stosowania się do instrukcji słownej i obrazkowej

Tydzień II. Jesień w ogrodzie

• poznanie niektórych warzyw i ich właściwości, rozumienie pojęcia „troska”, doskonalenie umiejętności wyrażania troski o ludzi i rośliny, rozwijanie empatii, uczenie się udzielania wsparcia emocjonalnego
• rozpoznawanie i układanie litery „a,” „A”, rozwijanie świadomości fonologicznej, słuchu fonematycznego, analizy sylabowej, określanie głoski w nagłosie
• rozpoznawanie jadalnych części roślin, odróżnianie, które z nich rosną pod ziemią, a które nad ziemią, rozwijanie ciekawości poznawczej, umiejętności formułowania hipotez, poszerzanie słownika czynnego o pojęcia związane z nazwami części roślin, stosowanie się do zasad bezpieczeństwa, rozwijanie współpracy
• tworzenie zbiorów, rozpoznawanie cyfry 1, rozwijanie umiejętności muzycznych, rozwijanie świadomości ciała i jego położenia w przestrzeni, rozumienie pojęcia „wstyd”
• rozpoznawanie i podawanie nazw części warzyw: skórki, pestek, miąższu, doskonalenie sprawności językowej i manualnej, poszerzanie słownika czynnego o pojęcia związane z warzywami, rozwijanie ciekawości badawczej

Tydzień III. Jesienny krajobraz

• odróżnianie środowiska parku i lasu, rozwijanie logicznego myślenia, doskonalenie percepcji słuchowej, rozwijanie empatii i wrażliwości w stosunku do zwierząt
• poznanie kształtu litery „i”, „I”, rozpoznawanie jej, doskonalenie słuchu fonematycznego, rozwijanie świadomości fonologicznej, rozwijanie umiejętności pracy w parach, rozwijanie poczucia odpowiedzialności za własną pracę, rozwijanie umiejętności współpracy
• rozpoznawanie cyfry 2, określanie aspektu kardynalnego i porządkowego liczby, rozwijanie umiejętności orientacji w budowie ciała, doskonalenie umiejętności liczenia, rozwijanie sprawności manualnej, przypomnienie zasad bezpiecznego korzystania z prostych narzędzi,
• utrwalenie wiedzy o zmianach w przyrodzie jesienią, o skarbach jesieni, doskonalenie umiejętności rozpoznawania poznanych wcześniej liter, ćwiczenie pamięci, rozwijanie słuchu muzycznego, kształtowanie wrażliwości muzycznej

Tydzień IV. Deszczowa pogoda

• przypomnienie wiedzy o zmianach zachodzących w przyrodzie jesienią
• utrwalenie informacji o deszczowej, jesiennej pogodzie, utrwalenie wiedzy o tym, jak się tworzą kałuże, rozwijanie wrażliwości muzycznej, słuchu fonematycznego, doskonalenie umiejętności pracy w parach, utrwalenie zasad bezpieczeństwa
• wprowadzenie litery „e”, „E”, doskonalenie świadomości fonologicznej, słuchu fonematycznego, przygotowanie do umiejętności czytania i pisania, ćwiczenie umiejętności radzenia sobie z wygraną i porażką podczas zabaw zespołowych, rozwijanie umiejętności współpracy
• rozpoznawanie cyfry 3, rozumienie aspektu kardynalnego i porządkowego cyfry 3, poznanie niektórych właściwości wody, rozwijanie ciekawości badawczej

Tydzień V. Chroni mnie to, co o sobie wiem

• przekazanie dzieciom wiedzy na temat zagrożeń
• rozwijanie umiejętności ochrony w sytuacjach wystąpienia zagrożenia przemocą poprzez: zapoznanie dzieci ze Standardami Ochrony dzieci przed krzywdzeniem, wzmocnienie w dziecku przekonania, że ma prawo czuć się bezpiecznie, podniesienie umiejętności identyfikacji sytuacji niebezpiecznych i zagrażających, przekazanie dziecku informacji o konieczności mówienia o zagrażającej sytuacji, dostarczenie informacji dotyczących sposobów działania w trudnej sytuacji
• doskonalenie umiejętności wypowiadania się na tematy związane z uczuciami, rozwijanie empatii, uczenie się udzielania wsparcia emocjonalnego